象山大单元教学培训初始调查问卷

尊敬的老师：

您好！

感谢您参与本次大单元教学培训前期调查。本调查旨在了解象山教师对大单元教学、生成式人工智能等的了解情况及相关能力水平。

调查结果不会对您及所在学校产生任何影响，结果将用于优化培训安排与后续研究，以为各位老师提供更有效的支持。问卷共包含五个部分，所需时长约为10-15分钟。所有题项均无对错之分，因此请您根据目前的情况认真、如实填写问卷（若因填写粗糙造成的结果无效，可能需要请您重新填写），请不要检索网络、书籍等以获取外部信息，或借助人工智能与他人的帮助。

您提供的所有信息将被严格保密，请您放心作答。非常感谢您的支持和合作！

【小提示】生成式人工智能（Generative AI）指能够根据输入的指令，自动生成文本、图片、音频、视频等内容的人工智能技术。常见的生成式人工智能工具包括DeepSeek、ChatGPT、Kimi、豆包、腾讯元宝、文心一言等。

	非常不同意	比较不同意	一般	比较同意	非常同意
1. 我不知道AI技术能如何帮助我的教学。
1. 我不知道AI技术能如何帮助我的教学。					
2. 我能够识别出工具所采用的AI技术。
2. 我能够识别出工具所采用的AI技术。					
3. 我能够熟练使用AI工具来帮助我完成教学。
3. 我能够熟练使用AI工具来帮助我完成教学。					
4. 学习使用新的AI工具对我来说很困难。
4. 学习使用新的AI工具对我来说很困难。					
5. 在使用AI工具帮助教学后，我能够评估它的功能和不足。
5. 在使用AI工具帮助教学后，我能够评估它的功能和不足。					
6. 我能够从AI提供的多种解决方案中选择一个合适的。
6. 我能够从AI提供的多种解决方案中选择一个合适的。					
7. 我能够从多种AI工具中选择最合适的一种，来完成特定的教学任务。
7. 我能够从多种AI工具中选择最合适的一种，来完成特定的教学任务。					

	非常不同意	比较不同意	一般	比较同意	非常同意
1. 我清楚自己在设计教学时可能遇到的困难。
1. 我清楚自己在设计教学时可能遇到的困难。					
2. 我清楚自己的能力以及我能达到的水平。
2. 我清楚自己的能力以及我能达到的水平。					
3. 我清楚自己在设计教学时的优势。
3. 我清楚自己在设计教学时的优势。					
4. 我会为自己的教学设计设定标准。
4. 我会为自己的教学设计设定标准。					
5. 我对自己的教学设计要求很高。
5. 我对自己的教学设计要求很高。					
6. 我会设定目标来帮助自己管理设计教学的时间。
6. 我会设定目标来帮助自己管理设计教学的时间。					

	非常不同意	比较不同意	一般	比较同意	非常同意
7. 当它不能回答我的初始问题时，我能够换一种方式提问。
7. 当它不能回答我的初始问题时，我能够换一种方式提问。					
8. 当生成的内容令人不满意时，我能够对其进行调整。
8. 当生成的内容令人不满意时，我能够对其进行调整。					
9. 我能够根据教学设计的难度来调整使用GenAI的时机和方式。
9. 我能够根据教学设计的难度来调整使用GenAI的时机和方式。					
10. 我会回顾与GenAI的对话，并反思互动的质量。
10. 我会回顾与GenAI的对话，并反思互动的质量。					
11. 我会反思在教学设计的过程中哪些地方做得好，哪些地方做得不好。
11. 我会反思在教学设计的过程中哪些地方做得好，哪些地方做得不好。					
12. 我会反思自己的教学设计行为，看看是否有更好的做法。
12. 我会反思自己的教学设计行为，看看是否有更好的做法。					
13. 我会回顾自己通过GenAI获得的内容，并重新评估它。
13. 我会回顾自己通过GenAI获得的内容，并重新评估它。					

	非常不同意	比较不同意	一般	比较同意	非常同意
14. 我能够根据自己的意愿选择提问策略。（提问策略=“怎么问”，例如是否在提问时明确任务的标准、要求，“请为三年级数学‘分数的初步认识’设计一节40分钟的教学方案，包含导入、活动和评价。”）
14. 我能够根据自己的意愿选择提问策略。（提问策略=“怎么问”，例如是否在提问时明确任务的标准、要求，“请为三年级数学‘分数的初步认识’设计一节40分钟的教学方案，包含导入、活动和评价。”）					
15. 我能够根据自己的意愿选择向GenAI提出哪些问题。（哪些问题=“问什么”，例如是选择问“教学设计”还是“学情分析”）
15. 我能够根据自己的意愿选择向GenAI提出哪些问题。（哪些问题=“问什么”，例如是选择问“教学设计”还是“学情分析”）					
16. 我能够根据自己的意愿选择与GenAI互动的时机。（例如是在构思方案时，还是在修改方案时）
16. 我能够根据自己的意愿选择与GenAI互动的时机。（例如是在构思方案时，还是在修改方案时）					
17. 我能够足够自律地使用GenAI完成教学设计。
17. 我能够足够自律地使用GenAI完成教学设计。					
18. 我能够专注于使用GenAI完成教学设计。
18. 我能够专注于使用GenAI完成教学设计。					

	非常不同意	比较不同意	一般	比较同意	非常同意
19. 我相信自己能够成功使用GenAI完成教学设计。
19. 我相信自己能够成功使用GenAI完成教学设计。					
20. 我相信即使是最具挑战性的教学设计，我也能使用GenAI完成。
20. 我相信即使是最具挑战性的教学设计，我也能使用GenAI完成。					

	非常不同意	比较不同意	一般	比较同意	非常同意
1. 在教学中，我会尝试课程教学改革提倡的新做法。
1. 在教学中，我会尝试课程教学改革提倡的新做法。					
2. 我更喜欢需要创造性思考的教学任务。
2. 我更喜欢需要创造性思考的教学任务。					
3. 当教学出现问题时，我会努力寻找课程教学改革所提倡的、新的解决方法。
3. 当教学出现问题时，我会努力寻找课程教学改革所提倡的、新的解决方法。					
4. 我会努力向同事请教，获取课程教学改革提倡的新想法。
4. 我会努力向同事请教，获取课程教学改革提倡的新想法。					
5. 我对其他学校或地区有关课程教学改革的教学做法感兴趣，以便将其应用到自己的教学中。
5. 我对其他学校或地区有关课程教学改革的教学做法感兴趣，以便将其应用到自己的教学中。					
6. 我会搜寻他人（如特级教师、专家学者等）有关课程教学改革的教学新想法，并努力实施其中最好的。
6. 我会搜寻他人（如特级教师、专家学者等）有关课程教学改革的教学新想法，并努力实施其中最好的。					
7. 当我有了课程教学改革提倡的教学新想法时，我会努力说服同事认可它。
7. 当我有了课程教学改革提倡的教学新想法时，我会努力说服同事认可它。					
8. 当我有了课程教学改革提倡的教学新想法时，我会努力争取学校管理层的支持。
8. 当我有了课程教学改革提倡的教学新想法时，我会努力争取学校管理层的支持。					
9. 当我有了课程教学改革提倡的教学新想法时，我会尽量让能够协作的人参与进来。
9. 当我有了课程教学改革提倡的教学新想法时，我会尽量让能够协作的人参与进来。					
10. 我会制定合适的计划和时间表，来推动实施课程教学改革提倡的教学新想法。
10. 我会制定合适的计划和时间表，来推动实施课程教学改革提倡的教学新想法。					

	非常不同意	比较不同意	一般	比较同意	非常同意
11. 我会寻找并落实所需资金，来推动实施课程教学改革提倡的教学新想法。
11. 我会寻找并落实所需资金，来推动实施课程教学改革提倡的教学新想法。					
12. 我会探寻新的技术、策略或方法，来推动实施课程教学改革提倡的教学新想法。
12. 我会探寻新的技术、策略或方法，来推动实施课程教学改革提倡的教学新想法。					
13. 在实施课程教学改革提倡的教学新想法遇到问题时，我会请能解决的人来处理。
13. 在实施课程教学改革提倡的教学新想法遇到问题时，我会请能解决的人来处理。					
14. 当我有了课程教学改革提倡的教学新想法时，我会寻找能够推动它落地的人。
14. 当我有了课程教学改革提倡的教学新想法时，我会寻找能够推动它落地的人。					
15. 在实施课程教学改革提倡的教学新想法时，我能够坚持不懈地克服障碍。
15. 在实施课程教学改革提倡的教学新想法时，我能够坚持不懈地克服障碍。					
16. 在实施课程教学改革提倡的教学新想法时，即使别人说做不到，我也不会轻易放弃。
16. 在实施课程教学改革提倡的教学新想法时，即使别人说做不到，我也不会轻易放弃。					
17. 我通常不会停下来，直到完成实施教学新想法的目标。
17. 我通常不会停下来，直到完成实施教学新想法的目标。					