大学生数字素养调查问卷

1.本问卷为匿名调查，所有数据仅用于学术研究，严格保密，无需担心个人信息泄露。

2.请根据自身实际情况作答，无需过度思考，真实反馈即可。

3.题项无对错之分，完成时间约 10-12 分钟，感谢你的支持与配合！
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您的性别
A.男
B.女
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您的年级
A.大一
C.大二
D.大三
E.大四
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你的父母最高受教育程度
A.小学及以下
B.初中
C.高中或职高
D.大专
E.本科
F.硕士
D.博士
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您日常日均使用数字设备（手机 / 电脑 / 平板等）时长:
A.2 小时以内
B.2-4小时
C.4-6小时
D.6-8小时
E.8小时以上
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您的专业类别:
A.哲学
B.经济学
C.法学
D.教育学
E.文学
F.历史学
G.理学
H.工学
I.农学
J.医学
K.管理学
L.艺术学
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您就读的院校属于
A.普通院校
B.双一流高校
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你在学校担任过【多选题】
班级学生干部
院学生会干部
校学生会干部
社团学生干部
其他学生干部
不曾担任任何学生干部
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参与学科竞赛获奖的最高层次
国家级
省级
校级
院级
参加过，但没有获奖
不曾参加学科竞赛
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您家常住地属于
A.乡村
B.集镇
C.县城（包括县级市）
D.市区（地级市）
E.省会城市
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数字意识与态度

非常不符合不太符合一般比较符合非常符合
我清楚数字技术（如 AI、大数据）对学习和生活的影响
我清楚数字技术（如 AI、大数据）对学习和生活的影响
我愿意主动尝试新的数字工具（如在线协作软件、学术数据库）
我愿意主动尝试新的数字工具（如在线协作软件、学术数据库）
我认为提升数字素养对未来就业和发展很重要
我认为提升数字素养对未来就业和发展很重要
面对不确定的数字信息，我会保持审慎态度，不盲目相信
面对不确定的数字信息，我会保持审慎态度，不盲目相信
我会有意识地规范自己的网络行为（如保护隐私、文明发言）
我会有意识地规范自己的网络行为（如保护隐私、文明发言）
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8.数字技能与应用

完全不会不太会一般比较会非常熟练
熟练使用办公类数字工具（Word/Excel/PPT、在线文档协作等）
熟练使用办公类数字工具（Word/Excel/PPT、在线文档协作等）
高效检索学术资源（知网、万方等数据库，精准筛选文献）
高效检索学术资源（知网、万方等数据库，精准筛选文献）
运用数字工具进行学习（如在线课程平台、思维导图软件、视频剪辑工具等）
运用数字工具进行学习（如在线课程平台、思维导图软件、视频剪辑工具等）
安全使用网络（设置复杂密码、防范钓鱼网站、保护个人信息）
安全使用网络（设置复杂密码、防范钓鱼网站、保护个人信息）
对获取的数字信息进行整理、分类和备份（如云盘管理、文件夹归类）
对获取的数字信息进行整理、分类和备份（如云盘管理、文件夹归类）
基础数据处理与分析（如 Excel 函数、简单统计工具使用）
基础数据处理与分析（如 Excel 函数、简单统计工具使用）
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9.数字信息素养

完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
能快速判断数字信息的来源是否权威（如区分学术论文、自媒体文章、谣言）
能快速判断数字信息的来源是否权威（如区分学术论文、自媒体文章、谣言）
能识别信息中的偏见、虚假内容或广告植入
能识别信息中的偏见、虚假内容或广告植入
引用数字信息时会注明来源，尊重知识产权
引用数字信息时会注明来源，尊重知识产权
会通过多个渠道交叉验证不确定的信息
会通过多个渠道交叉验证不确定的信息
能从海量信息中筛选出自己需要的核心内容
能从海量信息中筛选出自己需要的核心内容
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10.数字协作与创新

完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
能通过数字平台（如腾讯会议、飞书、GitHub 等）与他人协作完成任务
能通过数字平台（如腾讯会议、飞书、GitHub 等）与他人协作完成任务
会利用数字工具分享自己的学习成果（如制作在线笔记、分享课件）
会利用数字工具分享自己的学习成果（如制作在线笔记、分享课件）
尝试用数字技术创新学习方式（如 AI 辅助解题、虚拟仿真实验）
尝试用数字技术创新学习方式（如 AI 辅助解题、虚拟仿真实验）
愿意在网络社区中交流学术观点或技能经验
愿意在网络社区中交流学术观点或技能经验
能根据任务需求，灵活组合多种数字工具提高效率
能根据任务需求，灵活组合多种数字工具提高效率
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隐私设置
完全不符合比较不符合一般比较符合完全符合
我清楚微信、抖音、学习通等常用平台的隐私设置入口
我清楚微信、抖音、学习通等常用平台的隐私设置入口
我能区分“通讯录好友可见”“部分好友可见”“公开可见”等不同权限的差异。
我能区分“通讯录好友可见”“部分好友可见”“公开可见”等不同权限的差异。
我能看懂隐私政策中“信息收集范围”“第三方共享规则”等核心内容。 
我能看懂隐私政策中“信息收集范围”“第三方共享规则”等核心内容。 
我了解手机定位系统APP权限管理（如禁止APP读取通讯录或定位等功能）
我了解手机定位系统APP权限管理（如禁止APP读取通讯录或定位等功能）
我担心个人手机号泄露后，遭遇电话/短信营销骚扰的可能性
我担心个人手机号泄露后，遭遇电话/短信营销骚扰的可能性
我担心个人住址/学校信息泄露后，遭遇陌生人员侵扰的可能性
我担心个人住址/学校信息泄露后，遭遇陌生人员侵扰的可能性
我担心社交平台动态（如朋友圈）泄露后，被他人恶意传播/冒用的可能性
我担心社交平台动态（如朋友圈）泄露后，被他人恶意传播/冒用的可能性
我会自定义微信朋友圈、QQ空间的可见范围（如屏蔽陌生人、仅展示最近3天）
我会自定义微信朋友圈、QQ空间的可见范围（如屏蔽陌生人、仅展示最近3天）
 我会关闭抖音、小红书等平台的“同城展示”“推荐给可能认识的人”功能。
 我会关闭抖音、小红书等平台的“同城展示”“推荐给可能认识的人”功能。
我会定期（如每月1次）检查常用APP的隐私权限，关闭长期不用的权限。
我会定期（如每月1次）检查常用APP的隐私权限，关闭长期不用的权限。
我能从学校提供的资源（如线上课程、手册）中学习隐私保护技巧。
我能从学校提供的资源（如线上课程、手册）中学习隐私保护技巧。
你是否参加过学校组织的隐私保护相关活动（如讲座、课程模块、公众号推文、班会宣讲）？
你是否参加过学校组织的隐私保护相关活动（如讲座、课程模块、公众号推文、班会宣讲）？
注册平台账号时，我会修改默认隐私设置（如将“公开可见”改为“仅自己可见”）。 1=完全不符合；2=不太符合；3=一般；4=比较符合；5=完全符合
注册平台账号时，我会修改默认隐私设置（如将“公开可见”改为“仅自己可见”）。 1=完全不符合；2=不太符合；3=一般；4=比较符合；5=完全符合
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影响因素-个人
完全不符合比较不符合一般比较符合完全符合
我有明确目标，会主动学习数字技能相关知识和工具
我有明确目标，会主动学习数字技能相关知识和工具
我能合理分配时间，避免沉迷娱乐类数字应用（短视频、游戏等）
我能合理分配时间，避免沉迷娱乐类数字应用（短视频、游戏等）
面对数字技术相关困难，会主动寻求解决方法（查教程、问他人、参加培训）
面对数字技术相关困难，会主动寻求解决方法（查教程、问他人、参加培训）
我对数字技术和新工具抱有好奇心，愿意探索尝试
我对数字技术和新工具抱有好奇心，愿意探索尝试
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影响因素-家庭
完全不符合比较不符合一般比较符合完全符合
家人会关注我的数字使用行为，提醒我注意网络安全和信息甄别
家人会关注我的数字使用行为，提醒我注意网络安全和信息甄别
家庭能提供必要的数字设备（高性能电脑、平板）和稳定网络支持
家庭能提供必要的数字设备（高性能电脑、平板）和稳定网络支持
家人自身数字素养水平较高，能给予我相关指导或交流
家人自身数字素养水平较高，能给予我相关指导或交流
家庭支持我参加数字技能培训或购买相关学习资源
家庭支持我参加数字技能培训或购买相关学习资源
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影响因素-学校
完全不符合比较不符合一般比较符合完全符合
学校开设了数字素养相关课程或讲座（如信息检索、数据处理、网络安全）
学校开设了数字素养相关课程或讲座（如信息检索、数据处理、网络安全）
老师在教学中会引导我们合理使用数字工具辅助学习和科研
老师在教学中会引导我们合理使用数字工具辅助学习和科研
学校提供了优质数字资源（学术数据库、在线学习平台、虚拟仿真实验室）
学校提供了优质数字资源（学术数据库、在线学习平台、虚拟仿真实验室）
学校有相关社团或活动（编程社团、数字技能竞赛、AI 应用 workshop）
学校有相关社团或活动（编程社团、数字技能竞赛、AI 应用 workshop）
学校的教学设施（机房、网络、多媒体设备）能满足数字学习需求
学校的教学设施（机房、网络、多媒体设备）能满足数字学习需求
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影响因素-社会
完全不符合比较不符合一般比较符合完全符合
身边同学 / 朋友的数字素养水平较高，会相互交流学习、分享经验
身边同学 / 朋友的数字素养水平较高，会相互交流学习、分享经验
网络上有丰富的免费数字技能学习资源（公开课、教程、短视频），便于获取
网络上有丰富的免费数字技能学习资源（公开课、教程、短视频），便于获取
社会舆论和政策强调数字素养的重要性，促使我主动提升
社会舆论和政策强调数字素养的重要性，促使我主动提升
实习、兼职或求职过程中，感受到数字素养的实际需求
实习、兼职或求职过程中，感受到数字素养的实际需求
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作用-学习科研

完全不符合比较不符合一般比较符合完全符合
数字素养提升了我的学习效率（快速找资料、高效完成作业、线上协作）
数字素养提升了我的学习效率（快速找资料、高效完成作业、线上协作）
数字素养帮助我拓展知识边界（学习在线课程、关注学术前沿、跨领域学习）
数字素养帮助我拓展知识边界（学习在线课程、关注学术前沿、跨领域学习）
数字素养增强了我的学术研究能力（文献分析、数据处理、论文写作与发表）
数字素养增强了我的学术研究能力（文献分析、数据处理、论文写作与发表）
数字素养让我更易适应线上 / 混合式教学模式和数字化科研环境
数字素养让我更易适应线上 / 混合式教学模式和数字化科研环境
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数字素养作用-生活与社交

完全不符合比较不符合一般比较符合完全符合
数字素养方便了日常生活（在线办事、智能支付、出行规划、信息查询）
数字素养方便了日常生活（在线办事、智能支付、出行规划、信息查询）
数字素养提升了我的网络安全防护能力（避免诈骗、保护隐私、防范风险）
数字素养提升了我的网络安全防护能力（避免诈骗、保护隐私、防范风险）
数字素养帮助我更好地进行跨地域社交与情感交流（联系亲友、兴趣社群互动）
数字素养帮助我更好地进行跨地域社交与情感交流（联系亲友、兴趣社群互动）
数字素养让我能理性看待网络信息，减少信息过载和焦虑
数字素养让我能理性看待网络信息，减少信息过载和焦虑
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数字素养的做用-就业与发展

完全不符合比较不符合一般比较符合完全符合
数字素养增强了我的求职竞争力（掌握办公软件、数据分析、AI 工具等必备技能）
数字素养增强了我的求职竞争力（掌握办公软件、数据分析、AI 工具等必备技能）
数字素养帮助我明确职业发展方向（了解数字领域岗位、规划技能提升路径）
数字素养帮助我明确职业发展方向（了解数字领域岗位、规划技能提升路径）
数字素养提升了我的终身学习能力（自主学习新技能、适应行业数字化变革）
数字素养提升了我的终身学习能力（自主学习新技能、适应行业数字化变革）
数字素养让我更易参与创新创业实践（利用数字工具开展项目、线上推广）
数字素养让我更易参与创新创业实践（利用数字工具开展项目、线上推广）
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数字素养的作用-个人能力

完全不符合比较不符合一般比较符合完全符合
数字素养提升了我的逻辑思维与问题解决能力
数字素养提升了我的逻辑思维与问题解决能力
数字素养增强了我的信息筛选与批判性思维能力
数字素养增强了我的信息筛选与批判性思维能力
数字素养培养了我的协作意识与跨场景沟通能力
数字素养培养了我的协作意识与跨场景沟通能力
数字素养提升了我的自主管理能力（时间规划、任务拆解、目标执行）
数字素养提升了我的自主管理能力（时间规划、任务拆解、目标执行）
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