职业院校教师教科研能力提升研修班学员满意度调查

尊敬的学员:

您好!为提升职业院校教师教科研能力提升研修班的培训质量,诚邀您填写本问卷,分享您的真实体验与建议。您的反馈将帮助我们优化未来培训项目。问卷采用匿名形式,所有数据仅用于统计分析,并严格保密。感谢您的支持!

问卷填写说明:1-5分表示满意程度,数值越大,满意度越高。1分(非常不满意/符合),2分(比较不满意/符合),3分(一般满意/符合),4分(比较满意/符合),5分(非常满意/符合)。
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1.

您的性别

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2.

 您的教龄

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3.
你所在学校类型
中职
高职
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4.

您的职称是

初级
中级
副高级
高级
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5.

您是否属于“双师型”教师

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6.

您的岗位是

行政管理
专任教师
双肩挑人员
二、核心评价
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7.
  1. 您对本次研修班整体研修质量与预期需求的匹配度的满意程度。
非常不满意
非常满意
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8.
本研修班培训内容的安排上,您认为
非常不符合不太符合符合比较符合非常符合
内容设计充分贴合职业院校骨干教师的教科研能力提升需求
内容设计充分贴合职业院校骨干教师的教科研能力提升需求
理论知识(如政策解读、方法论)与实践操作(如工作坊实操)结合紧密
理论知识(如政策解读、方法论)与实践操作(如工作坊实操)结合紧密
内容的深浅难度适合骨干教师的现有能力水平
内容的深浅难度适合骨干教师的现有能力水平
课程内容包含职业教育最新政策、教科研前沿方向,具有时效性
课程内容包含职业教育最新政策、教科研前沿方向,具有时效性
线上课程(如直播、网络研修)与线下课程(如工作坊)内容互补,不重复
线上课程(如直播、网络研修)与线下课程(如工作坊)内容互补,不重复
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9.
  1. 您对本次研修班线上直播课程(腾讯会议)的效果的满意程度。
非常不满意
非常满意
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10.
  1. 您对本次研修班网络研修(超星学习通)的资源质量的满意程度。
非常不满意
非常满意
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11.
  1. 您对本次研修班线下工作坊(教研、课改)的实操性的满意程度。
非常不满意
非常满意
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12.
  1. 您对本次研修班授课专家 / 工作团队的专业指导的满意程度。
非常不满意
非常满意
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13.
对于本研修班中的培训专家,您认为
非常不符合不太符合符合比较符合非常符合
专家能结合职业院校教师的实际需求(如课题申报难点)进行针对性指导培训专家的教学能力指导水平强
专家能结合职业院校教师的实际需求(如课题申报难点)进行针对性指导培训专家的教学能力指导水平强
专家的授课内容具有较强的专业性和实用性(如方法论、实操技巧)
专家的授课内容具有较强的专业性和实用性(如方法论、实操技巧)
专家在工作坊、小组研讨中与学员的互动充分,能有效解答疑问
专家在工作坊、小组研讨中与学员的互动充分,能有效解答疑问
整体来看,专家团队的专业背景与本次研修主题(教科研能力提升)匹配度高
整体来看,专家团队的专业背景与本次研修主题(教科研能力提升)匹配度高
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14.
请从本次研修班的课程中,选出您最满意的五门课程【请选择5项】
从职业教育教学成果培育谈职教教师的素养-张军
职业院校教师教学研究的方法论-李丰
混合式教学模式的设计与实施-李静
教学研究方法中的量化研究-李霞
如何开展应用导向的职业教育政策研究-瞿连贵
职业教育实证论文写作要点-王小明
如何在职业院校做科研?-林玥茹
应用型科研课题申报规范与技巧-王海莹
专业群建设、课程与教学改革研究-张军
职业院校课程教学项目研究的难点、要点与方法-李丰
职业教育研究中的理论基础及其运用-朱炎军
黄炎培教育思想的当代价值-杨旭辉
AIGC赋能职业教育-于英杰、王欣然、周馨燃、覃发源
教育类论文学术规范与写作指导-张烨
职业教育论文写作的问题与策略-蔡翔华
职业院校教师教科研能力的提升(论文写作)-曾令奇
职业教育课程研究的内涵、方法与路径-李丰
职业教育新形态教材建设研究-蔡跃
职业院校教师教科研能力提升-从教学实践到科研成果-李翠翠
上海市工业技术学校优质专业课程建设案例分享-鲁华东
如何做“好”研究—课题申报的选题与设计-黄小灵
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15.
请从本次研修班的课程中,选出您认为需要进一步优化的课程【多选题】
从职业教育教学成果培育谈职教教师的素养-张军
职业院校教师教学研究的方法论-李丰
混合式教学模式的设计与实施-李静
教学研究方法中的量化研究-李霞
如何开展应用导向的职业教育政策研究-瞿连贵
职业教育实证论文写作要点-王小明
如何在职业院校做科研?-林玥茹
应用型科研课题申报规范与技巧-王海莹
专业群建设、课程与教学改革研究-张军
职业院校课程教学项目研究的难点、要点与方法-李丰
职业教育研究中的理论基础及其运用-朱炎军
黄炎培教育思想的当代价值-杨旭辉
AIGC赋能职业教育-于英杰、王欣然、周馨燃、覃发源
教育类论文学术规范与写作指导-张烨
职业教育论文写作的问题与策略-蔡翔华
职业院校教师教科研能力的提升(论文写作)-曾令奇
职业教育课程研究的内涵、方法与路径-李丰
职业教育新形态教材建设研究-蔡跃
职业院校教师教科研能力提升-从教学实践到科研成果-李翠翠
上海市工业技术学校优质专业课程建设案例分享-鲁华东
如何做“好”研究—课题申报的选题与设计-黄小灵
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16.
  1. 您对本次研修班的团队协作与小组研讨环节的效果的满意程度。
非常不满意
非常满意
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17.
  1. 您对本次研修班的整体组织管理(流程、考勤、服务)的规范程度的满意程度。
非常不满意
非常满意
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18.
回到岗位后,我在研修中的所学所得带来的帮助包括
非常不符合不太符合符合比较符合非常符合
顺利完成教科研课题的申报与立项(如选题、论证、撰写申报书)
顺利完成教科研课题的申报与立项(如选题、论证、撰写申报书)
优化课程设计与教学改革方案(如融入行业实践、创新教学模式)
优化课程设计与教学改革方案(如融入行业实践、创新教学模式)
提升课堂教学效果(如应用新教学方法、解决教学难点)
提升课堂教学效果(如应用新教学方法、解决教学难点)
推动校内教研团队建设(如组织教研活动、分享研修经验)
推动校内教研团队建设(如组织教研活动、分享研修经验)
促进教学成果转化(如将研修成果融入校本教材、精品课建设)
促进教学成果转化(如将研修成果融入校本教材、精品课建设)
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19.
 本次研修的整体质量超出 / 达到预期
非常不满意
非常满意
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20.
 您希望参与同类型的进阶研修项目
非常不满意
非常满意
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21.
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