个人价值与社会担当的辩证统一：共情视角下大学生择业观与职业期待调查问卷

你的专业（）

A. 小学教育专业

B. 师范类其他专业（学前教育、汉语言师范等）

C. 非师范类专业

目前学业规划状态（）

A. 适应校园，尚未明确职业方向

B. 积累专业能力，初步探索职业赛道

C. 确定择业方向，筹备考证、实习、招聘

D. 正在求职、备考各类考试或确定职业方向

进入大学后，你是否了解本校“陶行知大爱教育”育人理念，且认为其对职业选择、社会担当有指导意义（）

A. 非常了解，影响深远

B. 基本了解，有一定影响

C. 略有耳闻，几乎无影响

D. 完全不了解

作为大一新生，你是否主动关注南京市中小学教师招聘、考研、考公等多元就业政策与形势（如主科缩招、考研竞争等）（）

A. 持续关注，主动了解各类就业动态

B. 偶尔刷到，被动知晓少量信息

C. 极少关注

D. 从未关注

你对教师职业的认知，更多来源于以下哪种渠道（可多选）（）【多选题】

A. 家庭/亲友职业分享

B. 学校课程、讲座或导师指导

C. 网络资讯、短视频或社交平台

D. 自身实习、实践体验

E. 暂无明确认知来源

你认为教师职业的核心价值更偏向于（）

A. 实现自我价值，获得稳定薪资、体面身份

B. 践行社会担当，教书育人、助力基础教育发展

C. 个人价值与社会担当同等重要、相互统一

D. 仅作为谋生职业，无额外价值追求

结合南京市当前就业多元竞争的现状，大一阶段你认为最需要铺垫的能力是（）

A. 共情沟通、师德素养等软实力

B. 专业基础知识、学科教学能力（含跨学科、实践应用能力）

C. 学历提升基础（如英语、专业课学习）、备考规划能力

D. 职业探索视野（如了解不同行业、岗位特性）

10.

经过两年专业学习，你初步确定的职业方向为（可多选）（）【多选题】

A. 南京市公办学校教师编制

B. 南京市/周边城市私立学校/民办教育机构

C. 考研升学（教育学、文科类相关专业为主）

D. 考公（教育系统、综合管理类岗位）

E. 暂未确定，持续探索中

F. 其他方向（请填写：）

11.

你是否了解2026年南京市教师招聘核心变化：主科岗位缩招、音体美/心理健康等紧缺学科扩招、应届生与社会人员岗位分设，以及考研、考公的竞争态势（）

A. 全面了解，清晰知晓各类就业路径利弊

B. 大致了解部分政策与竞争情况

C. 听说过，但不清楚细节

D. 完全不了解

12.

面对南京市公办教师编制竞争加剧、考研/考公人数逐年攀升的现状，你优先考虑的就业方向是（）

A. 公办教师编制（含主城区、郊区、紧缺学科）

B. 私立学校/民办教育机构

C. 考研升学

D. 考公（含教育相关岗位）

E. 暂缓就业，继续积累经验

F. 其他方向（请填写：）

13.

你认为不同就业方向（公办编、私立校、考研、考公）能否实现个人价值与社会担当的辩证统一（）

A. 均可以，不同路径有不同价值实现方式

B. 部分可以，仅公办编/基层教育岗位能充分体现社会担当

C. 少数可以，多数路径更侧重个人利益

D. 均难以实现，仅能满足单一诉求

14.

大二阶段择业焦虑的主要来源是（可多选）（）【多选题】

A. 公办教师编竞争大、主科缩招上岸难

B. 考研/考公备考压力大、录取率低

C. 对私立学校/非体制内岗位的发展前景存疑

D. 自身能力不足，难以适配目标就业方向

E. 缺乏明确的就业方向规划

（三）大三学生专属（择业决策、备考筹备、多元路径适配、价值权衡）

15.

目前你已启动的就业准备规划为（可多选）（）【多选题】

A. 全力备考南京市公办教师编制（含教资、普通话、考编笔试面试）

B. 备考考研（教育学、文科类等相关专业）

C. 备考公务员/事业单位（教育系统、综合岗等）

D. 投递私立学校/教育机构实习、求职

E. 参与南京中小学教育见习、基层教育实践，积累社会担当体验

F. 暂无明确准备规划

16.

结合2026年南京市就业形势，你对各方向的报考/选择意愿排序（请填写序号，1为最优先，依次递减）【排序题】

公办教师编制
私立学校/民办教育机构
考研升学
考公/事业单位
其他方向
*

17.

面对公办教师编缩招、考研内卷、考公竞争激烈的多重压力，你的择业应对策略是（可多选）（）【多选题】

A. 聚焦单一核心方向（如全力冲编/专心考研）

B. 多线并行（如“编考+考研”“编考+私立求职”）

C. 调整方向，选择竞争相对较小的路径（如转考公、选基层岗位）

D. 暂缓就业，考研提升学历/能力

E. 随波逐流，被动接受机会

18.

在选择就业方向时，你最核心的考量因素是（可多选）（）【多选题】

A. 薪资待遇、工作稳定性（如编制、铁饭碗）

B. 职业发展空间、晋升前景

C. 社会价值感、能否践行教育担当

D. 工作地点（南京市内/周边/家乡）

E. 个人兴趣、专业匹配度

F. 家庭、亲友建议

19.

你认为共情素养对不同就业方向的适配度（）

A. 所有方向均适配，是通用核心职业素养

B. 仅适配教师类岗位（公办、私立），对考研/考公无帮助

C. 仅适配教育相关岗位，其他方向作用有限

D. 完全不适用

（四）大四学生专属（求职落地、多元路径结果、现实反思、职业期待）

20.

当前你的就业/升学状态为（可多选）（）【多选题】

A. 已上岸南京市公办教师编制

B. 已确定私立学校/教育机构岗位

C. 已考研上岸/拟复试

D. 已考公/事业单位上岸/拟面试

E. 暂未确定方向，仍在求职/备考中

F. 放弃教育相关领域，选择其他行业

21.

结合2026年南京市多元就业形势，你在求职/升学过程中最直观的感受是（可多选）（）【多选题】

A. 公办编上岸难度大，部分学生转向其他路径

B. 考研/考公竞争愈发激烈，备考压力剧增

C. 私立学校/教育机构岗位选择多，但稳定性、薪资差异较大

D. 不同就业路径的门槛、要求差异显著，抉择难度大

E. 就业迷茫感加剧，难以精准匹配自身诉求

22.

若最终选择非公办编制的就业方向（如私立学校、考研后就业、考公），你选择该方向的核心原因是（可多选）（）【多选题】

A. 公办编竞争过大，上岸概率低

B. 私立学校/教育机构薪资、发展前景更优

C. 考研/考公是更契合个人职业规划的路径

D. 个人兴趣、能力更适配非体制内方向

E. 其他原因（请填写：）

23.

回顾大学择业成长，你认为共情视角能否帮助大学生在多元就业方向中，平衡个人诉求与社会担当（）

A. 完全可以，是适配所有就业路径的择业思维

B. 部分可以，对教育相关方向帮助更大

C. 作用有限，仅能辅助部分方向的决策

D. 毫无作用

24.

你能够精准感知不同职业场景中他人的情绪与需求，并换位思考开展相关工作/学习（）

25.

面对不同就业方向的竞争、压力（如编考内卷、考研压力），共情思维会帮助你调整心态，更理性地平衡个人与社会诉求（）

26.

你认为公办编、私立校、考研、考公等不同就业方向，均能体现个人价值与社会担当，只是路径不同（）

27.

在南京市就业竞争多元的现状下，你不会因“仅追求编制”而放弃其他能实现社会担当的就业方向（）

28.

你了解南京市基层教育、私立教育、教育相关公职岗位的社会价值，且愿意主动选择相关方向就业（）

A. 非常了解且愿意

B. 了解，酌情选择

C. 略有了解，不愿选择

D. 完全不了解也不选择

29.

结合南京市就业结构调整的趋势，你认为大学生择业应如何适配不同就业方向的社会需求（）

A. 按需选择，不同方向承担不同社会担当

B. 优先选择能兼顾个人与社会需求的方向

C. 仅选择高社会认可度的方向

D. 无需适配，仅追求个人利益

30.

南京市就业多元竞争的现状，让你更主动去探索不同就业方向，寻找个人与社会的平衡点（）

A. 极大促进

B. 略有促进

C. 没有影响

D. 产生负面影响（更侧重个人利益）

31.

你希望学校针对多元就业方向，提供哪些指导（可多选）（）【多选题】

A. 南京市公办编、私立校、考研、考公等方向的政策与备考指导

B. 不同就业方向的共情素养、职业素养适配培训

C. 基层教育、私立教育、教育公职岗位的社会价值宣讲

D. 个性化职业规划与多元路径选择辅导

E. 跨行业就业能力提升培训

32.

结合自身专业、年级与目标就业方向，你认为阻碍你实现个人职业价值、承担对应社会担当的最大因素是什么？