家校共育背景下城郊学校留守儿童心理健康调查问卷（教师版）

含AI生成内容
尊敬的老师：您好！为了更好地了解城郊学校留守儿童的心理健康状况，探索家校共育的有效干预与疏导策略，特开展本次调查。本问卷匿名填写，仅用于课题研究，感谢您的支持与配合！
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1.
您的岗位是
班主任
心理健康教师
学科教师
学校管理人员
其他
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2.
您所教班级中，留守儿童的大致比例是
20%以下
20%-40%
40%-60%
60%以上
不清楚
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3.
根据您的观察，留守儿童普遍存在哪些心理健康问题【多选题】
孤独感强，不愿与人交往
情绪不稳定，易怒或易哭
自卑、缺乏自信
注意力不集中，学习动力不足
焦虑、过度担心（如担心父母）
逆反、攻击性行为
无明显问题
其他
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4.
您认为留守儿童心理问题的主要成因是【多选题】
父母长期不在身边，情感缺失
监护人（祖辈）教育方式不当
学业压力大
同伴关系不良或受欺凌
家校沟通不畅
学校心理健康教育资源不足
其他
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5.
您与留守儿童监护人的沟通频率如何
每周1次以上
每月1-2次
每学期1-2次
很少沟通
很难联系上
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6.
在与留守儿童监护人沟通时，您遇到的主要困难是【多选题】
监护人忙于生计，没时间沟通
监护人不重视孩子心理问题
监护人教育观念落后，沟通效果差
缺乏有效的沟通渠道或平台
不知道如何沟通心理问题
无明显困难
其他
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7.
您认为学校目前在家校共育方面做得如何
非常好，有系统的家校共育机制
一般，有一些活动但不够系统
较差，缺乏针对性的家校共育措施
不清楚
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8.
您觉得自己在干预留守儿童心理健康方面的能力如何
很强，有系统的心理辅导技能
一般，能发现但缺乏干预方法
较弱，不太会处理
完全不会，需要专业支持
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9.
您希望获得哪些方面的支持【多选题】
留守儿童心理健康知识培训
与监护人沟通的技巧培训
心理辅导实操方法（如团体辅导、个案干预）
专职心理教师或专家入校指导
家校共育活动方案及资源包
与家长沟通的标准化工具（如问卷、评估表）
其他
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10.
您对学校开展留守儿童心理健康家校共育工作有哪些具体建议
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