数学文化融入小学数学课堂的认知与影响调查问卷（学生版）

亲爱的同学：

       你好！为了深入了解数学文化融入小学数学课堂的效果，优化教学设计以提升核心素养，特开展此次调查。问卷采用匿名形式，数据仅用于学术研究，请根据实际情况如实填写。感谢你的支持与配合！
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1.你所在的年级是（ ）
A.1-2年级
B.3-4年级
C.5-6年级
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2.你是否了解什么叫数学文化？（如数学史、数学故事、数学的美、数学思想、数学与其他学科的关系等）
A.非常理解，知晓很多数学文化知识
B.比较了解，有一定程度的认识
C.了解一点
D.完全不了解
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3. 你希望老师在课堂教学中的融入数学文化程度是怎样的?
A. 大量融入，希望每节课都有较多数学文化内容
B. 适度融入，偶尔穿插数学文化知识即可
C. 少量融入，简单提及就好
D. 不需要融入，专注常规数学知识学习
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4. 当老师在课堂上引入数学文化内容时，你的态度是?
A. 非常期待，觉得很有趣，会认真听讲
B. 比较期待，愿意主动参与学习
C. 一般，听不听都可以，不太在意
D. 不太期待，认为会耽误正常数学知识学习
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5. 你觉得数学文化融入课堂对培养数学思维、理解数学知识有帮助吗?
A. 帮助极大，拓展了多种数学思维，能让抽象知识变动更加容易懂
B. 有一定帮助，对某些思维有启发，从不同角度辅助理解知识
C. 帮助较小，效果不突出
D. 几乎没有帮助
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6. 对数学课本中的文化专栏，你关注的主要原因是什么?
A. 对数学历史和文化感兴趣
B. 老师要求关注
C. 觉得有助于理解数学知识
D. 其他（可注明:）
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7. 在数学文化专栏的历史案例中，你最感兴趣的是?（可多选）【多选题】
A. 数学家的生平故事
B. 数学定理的发现过程
C. 古代数学在实际生活中的应用
D. 不同国家数学发展的差异
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8. 以下数学文化的呈现方式，哪种最能吸引你?
A. 文字叙述为主，配有少量图片
B. 大量生动的图片和图表，文字简洁
C. 以故事的形式详细讲述
D. 以对话或角色扮演的形式呈现
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9.你希望通过数学文化融入课堂，学到哪些方面的知识?（可多选）【多选题】
A. 数学家的故事，学习他们的精神
B. 数学定理、公式的发现历程
C. 数学在不同文化中的发展特点
D. 数学在现实生活、其他学科中的应用
E. 数学思维方法的演变
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10. 在数学课堂上，你更喜欢老师以何种方式融入数学文化?（可多选）【多选题】
A. 讲述数学历史故事
B. 展示数学在生活中的实际应用案例
C. 组织小组讨论数学文化相关话题
D. 开展数学文化主题的课堂活动（如数学游戏等）
E. 结合数学知识讲解相关数学思想
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