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在校园和家庭，批评孩子的边界在哪？
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自2024年起，教育部将5月确定为“全国学生心理健康宣传教育月”。在学生成长的过程中，难免会出现
对不良言行举止和行为习惯，
少不了学校、家庭进行及时的批评惩戒进行矫正。但这不意味着批评、惩戒可以没有边界。如何正确把握惩戒和批评的边界，对保护学生心理健康、守护孩子阳光成长有着至关重要的作用。
哪些批评的“关键词”和方式不应进入校园和家庭？为厘清校园、家庭中批评孩子的边界，南方都市报、南都校探联合郑子殷政协委员工作室发起问卷调查，提倡列出不尊重学生人格、伤害学生情感的禁语，建议在教学管理、批评教育中避免使用，建立更有利于未成年人身心健康的成长环境。
*
1.
您的身份是？
家长
教育工作者
学生
*
2.
您/您的孩子目前就读学段/您工作所在学校的学段
幼儿园
小学
初中
高中
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3.
您认为进行教育惩戒、批评的主要目的是什么？
【多选题】
纠正孩子不良行为
帮助孩子形成责任感
督促孩子养成良好的学习、行为习惯
维护班级纪律、增强孩子的集体意识
激励孩子更努力地学习、取得高分
其他
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4.
您认为在惩戒、批评学生时，语言应遵循哪些原则？
【多选题】
尊重孩子人格尊严
就事论事，不翻旧账
避免当众羞辱
不使用侮辱性词汇（如“蠢”“没出息”“废物”等）
不人身攻击（嘲讽孩子样貌、生理缺陷等）
不将孩子与其他人作比较、贬低其个人价值
其他
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5.
您认为教师的以下哪些语言可能超出批评的合理边界？
【多选题】
“你这种表现，以后只能去捡垃圾！”
“全班就你拖后腿，丢不丢人？”
“你连这么简单的事都做不好？”
“像你这么蠢的人能有什么出息？”
“你是不是‘眼瞎耳聋’？怎么老是做错题？”
“再犯错误就别来上学了！”
其他
6.
您认为，除上述提及的言辞，还有哪些不尊重孩子人格、伤害孩子情感的禁语？
*
7.
您是否支持学校对学生进行适当的批评？
非常不支持
非常支持
*
8.
您/您的孩子/您的学生是否曾反映过学校在进行惩戒时的语言问题？
有
没有
*
9.
您孩子/您所在学校是否有关于教育惩戒的沟通机制？
有
不清楚
没有
*
10.
您认为家校应如何协作规范批评教育中的语言边界？
【多选题】
定期开展家长教师沟通会
制定明确的惩戒语言规范
加强教师师德培训
对家长开展有关家庭批评教育的指导会
其他
*
11.
您认为以下哪些行为属于家庭教育中的“冷暴力”？
【多选题】
孩子犯错后故意不理睬他/她超过半天
故意不回应孩子的正常需求（如沟通、陪伴）
取消亲子互动（如拒绝一起吃饭、游戏）
用冷漠态度表达对孩子的失望
用沉默代替批评
其他
*
12.
您认为家长使用“冷暴力”可能对孩子造成哪些影响？
【多选题】
安全感缺失，亲子关系疏远
自卑或自我否定倾向
模仿冷漠行为，影响社交能力
无明显负面影响
其他
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13.
您是否曾对孩子使用过“冷暴力”？
使用过
从未使用
14.
您认为校园和家庭在教育惩戒中应如何把握“严格”与“尊重”的平衡？
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