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初中英语分级阅读学情调查问卷
录音中...
同学，你好。为了更好地了解大家英语分级阅读的认知、兴趣、习惯和实际情况，帮助老师选择更适合你们的分级读物、改进阅读教学，特开展本次问卷调查。本问卷实行匿名制，所有答案仅用于教学研究和统计分析，不会影响你的学习评价，请根据自己的真实情况如实填写，感谢你的真诚配合与支持！
一、基本信息
*
1.
性别
男
女
*
2.
年级
初一
初二
初三
*
3.
其他农村区域
乡镇中心
村庄周边
其他农村区域
二、英语分级阅读认知与接触情况
*
4.
你是否有专属的英语分级读物（如书虫、牛津书虫等）
有
没有
*
5.
你是否知道“英语分级读物”（分级读物指按难度梯度、词汇量分级设计，适合不同水平读者的英语书籍）
非常了解，经常接触
听说过，但没读过
不太清楚，没接触过
了解一点，较少接触
*
6.
你第一次接触英语分级读物（若有）是通过什么途径
【多选题】
学校图书馆/班级图书角
老师推荐
同学/朋友分享
家长购买/推荐
网络视频/文章推荐
书店/报刊亭
从未接触过
*
7.
你获取英语分级读物的主要方式是
【多选题】
学校图书馆借阅
班级图书角借阅
自己购买
向同学/朋友借阅
家长/老师赠送
网络电子版阅读
其他
三、英语分级阅读态度与意愿
*
8.
请对以下关于英语分级阅读的陈述进行评价
不同意
1
2
3
4
5
同意
我认为英语分级阅读对提高我的英语成绩有帮助
我认为英语分级阅读对提高我的英语成绩有帮助
我愿意在课余时间主动进行英语分级阅读
我愿意在课余时间主动进行英语分级阅读
阅读分级读物时，我会关注文中的生词和语法结构
阅读分级读物时，我会关注文中的生词和语法结构
我能梳理出分级读物的文章结构（如总分总、时间顺序）
我能梳理出分级读物的文章结构（如总分总、时间顺序）
遇到难懂的段落时，我会采用回读、跳读等方法读懂内容
遇到难懂的段落时，我会采用回读、跳读等方法读懂内容
阅读分级读物后，我会思考文中人物的行为或故事的意义
阅读分级读物后，我会思考文中人物的行为或故事的意义
我能注意到分级读物中提到的外国节日、习俗等文化内容
我能注意到分级读物中提到的外国节日、习俗等文化内容
我能理解分级读物中外国文化与中国文化的不同之处
我能理解分级读物中外国文化与中国文化的不同之处
通过分级阅读，我的英语词汇量有了一定提升
通过分级阅读，我的英语词汇量有了一定提升
我会按照分级读物的难度阶梯，选择适合自己的书籍阅读
我会按照分级读物的难度阶梯，选择适合自己的书籍阅读
阅读英语分级读物能让我学到知识、开阔眼界
阅读英语分级读物能让我学到知识、开阔眼界
我愿意向同学推荐自己喜欢的英语分级读物
我愿意向同学推荐自己喜欢的英语分级读物
四、英语分级阅读行为、习惯与偏好
*
9.
你每周进行英语分级阅读的次数大概是
每天都读
3-4次
1-2次
每月1-2次
一学期1-2次
几乎不读
*
10.
你每次进行英语分级阅读的时长大概是
15分钟以内
15-30分钟
30-60分钟
60分钟以上
*
11.
本学期以来，你累计阅读过的英语分级读物数量大概是
0本
1-3本
4-6本
7本及以上
*
12.
你通常会选择在什么时间阅读英语分级读物
【多选题】
课间休息
午休时间
放学后在家
周末/节假日
课堂阅读活动时间
其他
*
13.
你进行英语分级阅读的主要地点是
【多选题】
学校图书馆/阅览室
教室
家里
户外（如操场、树下）
辅导班
其他
*
14.
你阅读英语分级读物时，遇到生词的常用做法是
直接跳过，不影响理解就不查
借助词典、手机等工具查阅
根据上下文猜测词义
询问老师或同学
*
15.
你阅读分级读物时，是否会做批注、摘抄好词好句
总是会
偶尔会
很少会
从来不会
*
16.
你阅读英语分级读物时更倾向于
独自阅读
和同学/朋友一起阅读（互相讨论）
和老师一起阅读（听老师讲解）
和家长一起阅读（亲子共读）
*
17.
你最喜欢的英语分级读物主题类型是
【多选题】
冒险故事类（如探险、寻宝）
成长励志类（如克服困难、坚持梦想）
亲情/友情类（如家人关爱、朋友互助）
科普知识类（如自然、动物、科学原理）
传统文化类（如民间故事、传统习俗）
奇幻童话类（如魔法、神话）
校园生活类（如师生相处、同学日常）
传记类（名人小故事）
其他
*
18.
你更偏爱哪种文字量的英语分级读物
文字很少，以图画为主
文字适中，配合图画辅助理解
文字较多，故事性更强
*
19.
你是否喜欢带有互动设计的英语分级读物（如翻页机关、问答环节、动手小游戏等）
非常喜欢
一般，无所谓
不喜欢
*
20.
你认为目前接触到的英语分级读物难度如何
太简单，没有挑战性
比较简单，适合自己
难度适中，刚好适合
比较难，有些内容读不懂
太难，几乎读不懂
*
21.
你阅读英语分级读物的主要原因是
老师要求
自己喜欢，想提升英语
家长要求
同学带动
想了解更多外国文化或知识
五、阅读感受、环境与支持需求
*
22.
你阅读英语分级读物时的整体感受是
【多选题】
轻松愉快，能放松心情
充满好奇，想一直读下去
能学到知识，开阔眼界
能感受到温暖和力量
觉得无聊，没什么兴趣
觉得有难度，有压力
其他
*
23.
你认为阅读英语分级读物能给你带来哪些收获
【多选题】
提高阅读能力和理解能力
丰富词汇量，提升写作水平
增长知识，了解更多未知事物
培养想象力和创造力
学会表达情感，改善人际关系
了解外国文化，拓宽视野
没什么明显收获
其他
*
24.
你所在的学校是否有图书馆/班级图书角
两者都有
只有图书馆
只有班级图书角
两者都没有
*
25.
学校图书馆/班级图书角的英语分级读物数量是否能满足你的需求
完全能满足
基本能满足
不太能满足
完全不能满足（或没有英语分级读物）
*
26.
你的家长是否支持你阅读英语分级读物
非常支持，会主动购买或鼓励
不反对，也不主动支持
不太支持，觉得浪费时间
不清楚家长的态度
*
27.
你在阅读英语分级读物过程中遇到的主要困难是什么
【多选题】
找不到喜欢的英语分级读物
英语分级读物数量太少
没有足够的阅读时间
阅读环境太嘈杂，无法专注
有些英语分级读物的内容/文字看不懂
缺乏阅读技巧，读得很慢
其他
*
28.
你希望学校通过哪些方式支持大家阅读英语分级读物
【多选题】
增加英语分级读物藏书量，丰富主题和类型
定期开展英语分级阅读课/分享会
组织英语分级读物故事演讲/绘画比赛
邀请老师讲解英语分级阅读技巧
设立专门的英语分级阅读区域
提供分级读物电子版资源
其他
六、简答题（请根据自己的真实想法，简要回答下列问题。）
*
29.
你最喜欢的一本英语分级读物是什么？为什么喜欢它？
*
30.
你在进行英语分级阅读时，遇到的最大困难是什么？（如词汇、语法、读物难度、阅读环境等）
*
31.
你希望老师或学校在英语分级阅读方面，为你提供哪些额外的帮助或支持？
*
32.
请简要说说你对英语分级阅读的看法（喜欢或不喜欢的原因、收获、建议等均可）
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