基于概念图的高中生物学大单元教学实践研究学生问卷调查表
问卷说明
一、引言
随着教育教学改革的不断推进，基于概念图的高中生物学大单元教学逐渐受到关注。为了深入了解这种教学实践在学生中的实施效果、学生的接受程度以及存在的问题等，特开展本次问卷调查。本调查旨在为优化基于概念图的高中生物学大单元教学提高依据。
二、调查对象
正在接受基于概念图的高中生物学大单元教学的学生。
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基于概念图的高中生物学大单元教学实践研究学生问卷调查表
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1.你所在的年级是
A.高一
B.高二
C.高三
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2.你的生物学学习基础如何?
A.非常好
B.较好
C.一般
D.较差
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3.在学习之前，你是否了解概念图?
A.非常了解，经常使用
B.了解一点
C.完全不了解
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4.你认为概念图对学习生物学知识有帮助吗?
A.有很大帮助，能清晰呈现知识关系
B.有一些帮助，有助于梳理重点
C.没有帮助
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5.你是否能够独立绘制概念图来总结生物学知识?
A.完全可以，且绘制得很准确
B.基本可以，但存在一些小错误
C.只能绘制简单的概念图
D.完全不能
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6.与传统教学相比，你认为大单元教学
A.更能系统地学习知识，理解知识间的联系
B.差不多，没有明显区别
C.更难理解，知识量太大
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7.在大单元教学中，你是否能跟上教学进度?
A.完全可以，很轻松
B.基本可以，但有些吃力
C.很难跟上
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8.你觉得大单元教学是否有助于提高你的生物学综合素养?
A.非常有助于，涵盖知识广且深入
B.有一定帮助，主要是知识面拓宽了
C.帮助不大
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9.在基于概念图的大单元教学中，你对概念图的使用频率是否满意?
A.非常满意，使用频率恰到好处
B.比较满意，还可以适当增加
C.不太满意，使用频率过高
D.非常不满意，使用频率过低
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10.你认为概念图在大单元教学中的呈现方式(如教师板书、多媒体展示等)哪种你更容易接受?
A.教师板书，更直观且可以随时回顾
B.多媒体展示，动态效果有助于理解
C.两者结合最好
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11.在基于概念图的大单元教学中，你在哪些方面的能力得到了提升?
【多选题】
A.知识整合能力
B.逻辑思维能力
C.自主学习能力
D.问题解决能力
E.没有明显提升
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12.在基于概念图的生物学大单元教学学习过程中，你遇到的最大困难是什么?
【多选题】
A.概念图的构建方法
B.理解大单元知识的框架
C.难以将概念图与具体知识点联系起来
D.学习进度较快，跟不上
E.其他(请注明)
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13.你对基于概念图的生物学大单元教学有什么建议?(如教学方法、教学内容安排等)
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