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立德树人背景下初中生物教学与课程思政有机融合现状调查问卷
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亲爱的同学：
你好！为了解立德树人背景下初中生物教学与课程思政有机融合的实施现状，探索更有效的融合策略，我们开展本次问卷调查。本问卷实行匿名制，所有答案仅用于课题研究，不会泄露你的个人信息，请你根据自己的真实学习体验如实填写，感谢你的支持与配合！
一、基本信息
*
1.你的年级：
A. 七年级
B. 八年级
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2.你对生物学科的兴趣：
A. 非常感兴趣
B. 比较感兴趣
C. 一般
D. 不感兴趣
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3.你平时上生物课的听课状态：
A.认真投入、积极思考
B. 偶尔走神、能跟上课堂
C.经常走神、听课被动
D. 不爱听讲、注意力不集中
一、基本信息
*
4.你认为初中生物课程中是否有必要融入思政教育？
A. 非常有必要
B. 有必要
C. 无所谓
D. 没有必要
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5.你认为生物课程中融入思政教育对你的成长有帮助吗？
A. 帮助很大
B. 有一定帮助
C. 没有帮助
D. 不清楚
二、课程思政认知情况
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6.生物老师在课堂上会讲解珍爱生命、健康生活相关内容吗：
A. 经常
B. 偶尔
C. 很少
D. 从不
*
7.生物课堂上，老师会渗透保护环境、爱护动植物、生态文明相关知识吗：
A. 经常
B. 偶尔
C. 很少
D. 从不
*
8.老师会介绍生物科学家的探索故事、科学探究精神吗：
A. 经常
B. 偶尔
C. 很少
D. 从不
*
9.实验课上，老师会强调实验规则、安全意识、合作与环保理念吗：
A. 经常
B. 偶尔
C. 很少
D. 从不
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10.老师会结合生活热点、社会时事进行价值观引导吗：
A. 经常
B. 偶尔
C. 很少
D. 从不
*
11.你能感受到生物课堂上的品德、价值观教育吗：
A. 感受强烈
B. 略有感受
C. 几乎没有
D. 完全没有
*
12.你觉得老师在生物课堂上融入思政内容的方式：
A. 自然不突兀、容易接受
B. 偶尔生硬、不影响听课
C. 枯燥说教、比较反感
D. 完全没有相关内容
四、学习体验与接受度维度
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13.你喜欢生物课堂上融入思政、育人类内容吗：
A. 很喜欢
B. 可以接受
C. 无所谓
D. 不喜欢
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14.课堂融入思政内容，会影响你学习生物知识的兴趣吗：
A. 完全不会
B. 基本不会
C. 有点影响
D. 严重影响
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15.你希望生物课堂上的思政内容：
A. 适当多一点
B. 保持现状就好
C. 减少一点
D. 完全不要
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16.你最喜欢的思政内容呈现方式（可多选）：
【多选题】
A. 结合知识点顺带讲解
B. 科学家故事、趣味案例
C. 短视频、图片素材
D. 小组讨论、分享交流
E. 课外实践、观察活动
F. 单纯口头说教
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17.你认为生物课上学思政知识的意义：
A. 塑造正确三观、提升素养
B. 增长见识、丰富知识
C. 意义不大
D. 浪费学习时间
五
、内容需求与建议维度
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18.你希望生物课堂多增加哪些思政内容（可多选）：
【多选题】
A. 生命安全、心理健康
B. 生态环保、低碳生活
C. 祖国生物科技发展、家国情怀
D. 科学精神、探究品质
E. 健康防疫、生活好习惯
F. 责任担当、集体意识
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19.你最反感的思政教学方式是（可多选）：
【多选题】
A. 空洞口头说教
B. 强行拔高、脱离课堂
C. 占用做题、讲题时间
D. 形式单一、枯燥无聊
E. 都不反感
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20.生物老师融入思政内容的方式主要是（可多选）：
【多选题】
A. 结合知识点讲解，自然渗透（如讲生态系统时强调环保）
B. 课堂结尾专门进行思政总结、引导
C. 通过生物实验、实践活动融入（如实验中的合作、诚信）
D. 分享生物学家的励志故事
E. 播放相关视频、图片等素材
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21你觉得生物课堂上的思政元素与生物知识点结合得怎么样？
A. 结合非常紧密，不生硬
B. 结合较好，偶尔有些生硬
C. 结合一般，比较生硬
D. 完全不结合，脱节严重
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22.以下哪种思政元素的渗透方式，你最感兴趣（可多选）？
【多选题】
A. 生物学家的励志事迹分享
B. 生态环境、公共卫生相关案例分析
C. 动手实验、实践活动中融入
D. 相关短视频、纪录片片段播放
E. 课堂讨论、小组分享相关观点
F. 老师结合知识点的通俗讲解
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