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幼儿园教研活动组织与设计培训——反馈问卷
录音中...
您好！
感谢您全程参与本次研修。为检验培训成效，并为您提供更有针对性的后续支持，请您抽出5分钟时间，真实反馈学习情况。
本问卷不记名，请放心填答。
一、基本信息
*
1.
您的职务
教学园长/业务负责人
保教主任
年级组长
骨干教师
其他
*
*
2.
您的教龄
3年以下
3-8年
8-15年
15年以上
二、理念认知检验
*
3.
本次培训提出的“好教研”有三个标准：真实、参与、管用。对此，您现在的理解是？
完全理解，并能清晰解释每个标准的含义
基本理解，但有些标准还需要再琢磨
模模糊糊，不太能区分
不太认同这个说法
*
4.
关于“教研前”的重点工作，培训强调了“发现问题—思考问题（归因）—做好准备”的链条。您认为“给教研问题分诊（共性问题→大教研，小问题→小教研，个别问题→班级解决）”最重要的意义是什么？
节约教师时间，不兴师动众
让教研形式与问题性质精准匹配，保证研讨真有用
方便管理层安排教研计划
说不清楚
*
5.
培训中强调“教研后”的跟进与成果转化至关重要。以下哪种做法，是直接检验“教研是否真实解决了问题”的最有效依据？
教研现场气氛热烈，大家都发言了
整理了详细的教研记录并归档
研后能够观察到幼儿与材料的互动行为发生了积极变化
按时上交了教研心得
三、实操掌握检验
*
6.
培训介绍了“世界咖啡”“视频案例分析”“六顶思考帽”等教研形式。请选出您认为自己现在有能力在园内主持的形式？
【多选题】
视频案例分析
世界咖啡
头脑风暴
六顶思考帽
实操工作坊
读书/文献共读会
暂时都还不太有把握
*
7.
在“教研中”的主持环节，培训总结了主持人的核心能力是“会提问、会倾听、会串联与提炼”。以下哪一项是您觉得目前自身最需要加强的？
提出能激发碰撞的追问
安静倾听、听懂教师发言背后的意思
在零散观点之间做关联，做出结构化总结
以上都还需要练习
*
8.
请按您理解的正确逻辑，对“教研前”的以下工作步骤进行排序
【请选择
全部
项并排序】
做好教研准备（定目标、选形式、准备素材）
对收集的问题进行诊断分流（共性/小范围/个别）
从巡班、教师困惑中发现问题
对问题进行归因分析（追问表面原因背后的深层原因）
四、收获与应用意愿
*
9.
回顾整个培训，让您印象最深、感觉最有收获的一个理念、方法或工具是什么？
*
10.
本次培训后，您计划在接下来一个月内，带领本园/本组教师尝试做的一件具体事情是什么？（例如：用“视频切片”开展一次关于幼儿冲突的年级组教研；或者，重新设计本学期的教研计划，加入“问题分诊”环节）
*
11.
您目前还有一个感到困惑、或希望得到后续支持的具体问题是什么
感谢您的宝贵反馈！祝您在教研中收获专业成长的快乐。
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