26年春季学期课程目标达成度学生自评问卷（24级学前教育）

同学们，本问卷是关于2026年春季学期的课程目标，请同学们对照相关课程罗列的课程目标，结合自身学习后的效果进行选择。你们的选择和学前教育专业发展及课程改革息息相关，请大家认真填写，谢谢。
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1.
姓名
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2.
班级
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3.
学号
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4.
《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程目标达成度自评
完全达成大部分达成基本达成大部分未达成完全未达成
课程目标1：能理解习近平新时代中国特色社会主义思想的形成过程、核心要义、基本内容、重大意义。能理解中国特色社会主义已经进入了新时代，以及在新时代党和国家的总任务、总布局和大政方针。
课程目标1：能理解习近平新时代中国特色社会主义思想的形成过程、核心要义、基本内容、重大意义。能理解中国特色社会主义已经进入了新时代，以及在新时代党和国家的总任务、总布局和大政方针。
课程目标2：能运用习近平新时代中国特色社会主义思想，依据党和国家的大政方针，根据时代和学前教育发展需求，进行保教活动的反思，学会分析和解决问题。
课程目标2：能运用习近平新时代中国特色社会主义思想，依据党和国家的大政方针，根据时代和学前教育发展需求，进行保教活动的反思，学会分析和解决问题。
课程目标3：能准确阐述社会主义核心价值观的内涵，并在日常生活、学习中践行。从态度上、实际行动上体现对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。热爱社会主义学前教育，具有职业理想。
课程目标3：能准确阐述社会主义核心价值观的内涵，并在日常生活、学习中践行。从态度上、实际行动上体现对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。热爱社会主义学前教育，具有职业理想。
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5.
《形势与政策》课程目标达成度自评
完全达成大部分达成基本达成大部分未达成完全未达成
课程目标1：能概括中国共产党在自身建设、经济、科技、外交和港澳台关系等领域中取得的新成就；能运用社会主义核心价值观相关理论正确分析实际案例中我国在外交、经济、科技和港澳台关系中的相关处理方法和应对举措。
课程目标1：能概括中国共产党在自身建设、经济、科技、外交和港澳台关系等领域中取得的新成就；能运用社会主义核心价值观相关理论正确分析实际案例中我国在外交、经济、科技和港澳台关系中的相关处理方法和应对举措。
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6.
《心理健康教育》课程目标达成度自评
完全达成大部分达成基本达成大部分未达成完全未达成
课程目标1：树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。能够识别常见心理问题，并采取恰当措施初步干预。
课程目标1：树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。能够识别常见心理问题，并采取恰当措施初步干预。
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7.
《职业发展与就业指导》课程目标达成度自评
完全达成大部分达成基本达成大部分未达成完全未达成
课程目标1：能够树立起职业生涯发展的自主意识，较为清晰地认识自己的特质、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，掌握基本的劳动力市场信息，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
课程目标1：能够树立起职业生涯发展的自主意识，较为清晰地认识自己的特质、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，掌握基本的劳动力市场信息，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
课程目标2：能够理解创新意识培养的重要作用，掌握创新意识培养的基本方法与规律，完成对创业的心理准备，掌握创业计划书的撰写方法，能够自觉关注最新时事及发展动态，养成自主学习、终生学习的意识。
课程目标2：能够理解创新意识培养的重要作用，掌握创新意识培养的基本方法与规律，完成对创业的心理准备，掌握创业计划书的撰写方法，能够自觉关注最新时事及发展动态，养成自主学习、终生学习的意识。
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8.
《劳动教育》课程目标达成度自评
完全达成大部分达成基本达成大部分未达成完全未达成
课程目标1：树立正确的劳动观念，具备必要的劳动能力，掌握劳动基础知识与技能，能正确使用常见劳动工具，养成良好的劳动习惯与品质，做到自觉自愿、认真负责、安全规范、持之以恒地参与劳动，从而培养诚实守信、吃苦耐劳的精神。
课程目标1：树立正确的劳动观念，具备必要的劳动能力，掌握劳动基础知识与技能，能正确使用常见劳动工具，养成良好的劳动习惯与品质，做到自觉自愿、认真负责、安全规范、持之以恒地参与劳动，从而培养诚实守信、吃苦耐劳的精神。
课程目标2：有团队合作意识，在劳动实践中积极参与小组学习与研讨，与同学合作按时按要求完成小组任务。
课程目标2：有团队合作意识，在劳动实践中积极参与小组学习与研讨，与同学合作按时按要求完成小组任务。
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9.
《音乐基础与儿歌弹唱》课程目标达成度自评
完全达成大部分达成基本达成大部分未达成完全未达成
课程目标1：能复述乐谱、键盘乐理知识；能阐述钢琴非连音、连音、跳音三种基本奏法和音阶、和弦、琶音等弹奏方法；复述幼儿歌曲配奏的常用和声连接、伴奏音型的相关知识，阐述儿童歌曲的演唱特点和方法。
课程目标1：能复述乐谱、键盘乐理知识；能阐述钢琴非连音、连音、跳音三种基本奏法和音阶、和弦、琶音等弹奏方法；复述幼儿歌曲配奏的常用和声连接、伴奏音型的相关知识，阐述儿童歌曲的演唱特点和方法。
课程目标2：能运用钢琴非连音、连音、跳音三种基本奏法、音阶、和弦、琶音奏法弹奏小、中型乐曲，并能从乐句、乐段、层次等方面进行表现；并能运用钢琴弹唱不同类别、不同风格的幼儿歌曲。
课程目标2：能运用钢琴非连音、连音、跳音三种基本奏法、音阶、和弦、琶音奏法弹奏小、中型乐曲，并能从乐句、乐段、层次等方面进行表现；并能运用钢琴弹唱不同类别、不同风格的幼儿歌曲。
课程目标3：能分别从结构性动作、情节性动作或情感性动作对歌曲的表演动作进行有创意的设计；能将设计好的动作融入歌曲演唱中进行幼儿歌曲表演唱。
课程目标3：能分别从结构性动作、情节性动作或情感性动作对歌曲的表演动作进行有创意的设计；能将设计好的动作融入歌曲演唱中进行幼儿歌曲表演唱。
课程目标4：能在幼儿歌曲表演唱设计中践行幼儿养成教育理念，结合幼儿歌曲歌词内容采用恰当的方式，培养幼儿自觉性、坚持性等意志品质和良好的生活、学习等行为习惯。
课程目标4：能在幼儿歌曲表演唱设计中践行幼儿养成教育理念，结合幼儿歌曲歌词内容采用恰当的方式，培养幼儿自觉性、坚持性等意志品质和良好的生活、学习等行为习惯。
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10.
《舞蹈基础与幼儿舞蹈》课程目标达成度自评
完全达成大部分达成基本达成大部分未达成完全未达成
课程目标1：能复述舞蹈基础知识、民族民间舞蹈风格特点及幼儿舞蹈创编理论知识、基本要素、创编技法及不同年龄段幼儿的动作特点等。
课程目标1：能复述舞蹈基础知识、民族民间舞蹈风格特点及幼儿舞蹈创编理论知识、基本要素、创编技法及不同年龄段幼儿的动作特点等。
课程目标2：能运用民族民间舞风格动律特点及幼儿舞蹈表演要求，富有表现力、节奏准确、上下肢协调的完成民族民间舞蹈综合性组合和幼儿舞蹈表演组合；能根据幼儿舞蹈创编技法，结合不同年龄段幼儿动作特点及不同音乐特点与要求，完成幼儿舞蹈创编和展示幼儿舞蹈创编组合。
课程目标2：能运用民族民间舞风格动律特点及幼儿舞蹈表演要求，富有表现力、节奏准确、上下肢协调的完成民族民间舞蹈综合性组合和幼儿舞蹈表演组合；能根据幼儿舞蹈创编技法，结合不同年龄段幼儿动作特点及不同音乐特点与要求，完成幼儿舞蹈创编和展示幼儿舞蹈创编组合。
课程目标3：能够在幼儿舞蹈创编过程中，根据幼儿的不同年龄特点、创编技巧，利用幼儿舞蹈表演动作的设计，培养幼儿良好的表现力及坚持不懈的意志品质。
课程目标3：能够在幼儿舞蹈创编过程中，根据幼儿的不同年龄特点、创编技巧，利用幼儿舞蹈表演动作的设计，培养幼儿良好的表现力及坚持不懈的意志品质。
课程目标4：能根据不同的幼儿歌曲特点和新颖的舞蹈创编技法，结合丰富的幼儿舞蹈素材，完成幼儿不同年龄段的幼儿舞蹈创编。
课程目标4：能根据不同的幼儿歌曲特点和新颖的舞蹈创编技法，结合丰富的幼儿舞蹈素材，完成幼儿不同年龄段的幼儿舞蹈创编。
课程目标5：具有小组合作意识，能与团队成员合作开展舞蹈艺术活动的研讨、分析、设计、展示、评价等学习活动，并能协作完成任务。
课程目标5：具有小组合作意识，能与团队成员合作开展舞蹈艺术活动的研讨、分析、设计、展示、评价等学习活动，并能协作完成任务。
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11.
《幼儿园教育活动设计与实施》课程目标达成度自评
完全达成大部分达成基本达成大部分未达成完全未达成
课程目标1：能简述幼儿园教育活动的含义、特点和类型，能解释幼儿园教育活动设计的原则。能根据相关文件要求和幼儿年龄特点，制定幼儿园教育活动目标，选择活动内容、教学方法和途径。能概括幼儿园教育活动设计、实施与评价的要点。
课程目标1：能简述幼儿园教育活动的含义、特点和类型，能解释幼儿园教育活动设计的原则。能根据相关文件要求和幼儿年龄特点，制定幼儿园教育活动目标，选择活动内容、教学方法和途径。能概括幼儿园教育活动设计、实施与评价的要点。
课程目标2：能根据幼儿年龄特点与认知特点，运用幼儿园教育活动设计知识，设计幼儿园教育教学活动，并遵循幼儿园教育活动实施要点进行组织实施。
课程目标2：能根据幼儿年龄特点与认知特点，运用幼儿园教育活动设计知识，设计幼儿园教育教学活动，并遵循幼儿园教育活动实施要点进行组织实施。
课程目标3：能在幼儿园教育活动的设计与实施中践行幼儿养成教育理念，结合教育目标和幼儿年龄特点，合理利用教育资源，采用恰当的方式，培养幼儿自觉性、坚持性等意志品质和良好的生活、学习等行为习惯。
课程目标3：能在幼儿园教育活动的设计与实施中践行幼儿养成教育理念，结合教育目标和幼儿年龄特点，合理利用教育资源，采用恰当的方式，培养幼儿自觉性、坚持性等意志品质和良好的生活、学习等行为习惯。
课程目标4：能运用幼儿园教育活动的评价内容和方法对幼儿园教育活动的设计和实施过程进行反思，指出优点与不足，并改进。
课程目标4：能运用幼儿园教育活动的评价内容和方法对幼儿园教育活动的设计和实施过程进行反思，指出优点与不足，并改进。
课程目标5：在幼儿园教育活动实践中仪表整洁、举止文明，能在师幼互动中表现出对幼儿的爱心、耐心，具有亲和力。
课程目标5：在幼儿园教育活动实践中仪表整洁、举止文明，能在师幼互动中表现出对幼儿的爱心、耐心，具有亲和力。
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12.
《幼儿园环境创设》课程目标达成度自评
完全达成大部分达成基本达成大部分未达成完全未达成
课程目标1：能复述幼儿园环境创设的概念、意义、原则、要求等知识；能辨别幼儿园环境创设的分类及特点，能阐述幼儿园主题墙饰、吊饰和区域环境等教育环境创设的设计类型、要点及制作要求。
课程目标1：能复述幼儿园环境创设的概念、意义、原则、要求等知识；能辨别幼儿园环境创设的分类及特点，能阐述幼儿园主题墙饰、吊饰和区域环境等教育环境创设的设计类型、要点及制作要求。
课程目标2：能根据幼儿发展特点和和幼儿园活动要求，灵活应用多样化材料进行幼儿园各类环境的设计，模拟制作具有美感的、适宜的幼儿园墙饰、吊饰、活动区等物质环境和心理氛围。
课程目标2：能根据幼儿发展特点和和幼儿园活动要求，灵活应用多样化材料进行幼儿园各类环境的设计，模拟制作具有美感的、适宜的幼儿园墙饰、吊饰、活动区等物质环境和心理氛围。
课程目标3：能合理规划幼儿园班级日常活动的各类空间，利用各种材料创建适宜的班级物质环境，营造良好的班级心理氛围和环境。
课程目标3：能合理规划幼儿园班级日常活动的各类空间，利用各种材料创建适宜的班级物质环境，营造良好的班级心理氛围和环境。
课程目标4：能理解园所、班级等环境的育人价值，并利相关环境中的教育要素进行环境创设，对幼儿进行教育。
课程目标4：能理解园所、班级等环境的育人价值，并利相关环境中的教育要素进行环境创设，对幼儿进行教育。
课程目标5：能在幼儿园环境创设中结合国内外学前教育改革发展动态体现出创新意识，在创设的理念、形式等方面表现出一定的创新效果。
课程目标5：能在幼儿园环境创设中结合国内外学前教育改革发展动态体现出创新意识，在创设的理念、形式等方面表现出一定的创新效果。
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13.
《幼儿行为观察与指导》课程目标达成度自评
完全达成大部分达成基本达成大部分未达成完全未达成
课程目标1：能从幼儿心理发展特点和《3-6岁儿童学习与发展指南》等角度讲解保教活动中幼儿行为的分析内容。
课程目标1：能从幼儿心理发展特点和《3-6岁儿童学习与发展指南》等角度讲解保教活动中幼儿行为的分析内容。
课程目标2：能阐述生活活动、集体教育活动和游戏活动等保教活动中幼儿行为的观察要点和指导策略。
课程目标2：能阐述生活活动、集体教育活动和游戏活动等保教活动中幼儿行为的观察要点和指导策略。
课程目标3：能根据观察要点和观察目的选择合适的方法观察、记录幼儿在保教活动中的行为，并分析幼儿行为的特点和发展需求，进行适时、有效指导。
课程目标3：能根据观察要点和观察目的选择合适的方法观察、记录幼儿在保教活动中的行为，并分析幼儿行为的特点和发展需求，进行适时、有效指导。
课程目标4：在实际观察中能与幼儿进行适当的师幼互动，与幼儿建立和谐的师幼关系，并能注意自己的言行举止，为幼儿树立良好的榜样。
课程目标4：在实际观察中能与幼儿进行适当的师幼互动，与幼儿建立和谐的师幼关系，并能注意自己的言行举止，为幼儿树立良好的榜样。
课程目标5：在观察、分析、指导保教活动中幼儿行为后，能初步运用批判性思维进行反思并提出改进策略。
课程目标5：在观察、分析、指导保教活动中幼儿行为后，能初步运用批判性思维进行反思并提出改进策略。
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14.
《学前教育研究方法》课程目标达成度自评
完全达成大部分达成基本达成大部分未达成完全未达成
课程目标1：能解释基本的教育研究方法的概念、意义、特点，能说出学前教育科研的主要方法的使用条件和实施的步骤，能用所学方法观察幼儿、分析幼儿作品和行为。
课程目标1：能解释基本的教育研究方法的概念、意义、特点，能说出学前教育科研的主要方法的使用条件和实施的步骤，能用所学方法观察幼儿、分析幼儿作品和行为。
课程目标2：能分析学前教育实践中存在的问题，并利用学前教育研究方法进行课题选择、能进行文献搜集、研究计划实施和评价，分析数据，撰写研究报告。
课程目标2：能分析学前教育实践中存在的问题，并利用学前教育研究方法进行课题选择、能进行文献搜集、研究计划实施和评价，分析数据，撰写研究报告。
课程目标3：能关注学前教育教育当下的热点、难点话题及研究动态，了解当下学前教育发展的需求，能基于现有文献有自己的思考和总结。
课程目标3：能关注学前教育教育当下的热点、难点话题及研究动态，了解当下学前教育发展的需求，能基于现有文献有自己的思考和总结。
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15.
《学前教育发展动态》课程目标达成度自评
完全达成大部分达成基本达成大部分未达成完全未达成
课程目标1：能说出当下学前教育政策的相关内容，关注国内外幼儿园课程改革的动态，主动分析幼教行业热点话题，提出自己的意见与观点。
课程目标1：能说出当下学前教育政策的相关内容，关注国内外幼儿园课程改革的动态，主动分析幼教行业热点话题，提出自己的意见与观点。
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16.
《教育见习》课程目标达成度自评
完全达成大部分达成基本达成大部分未达成完全未达成
课程目标1：通过观摩幼儿教师、保育员的一日工作，从思想上、行动上认同幼儿教师的职业道德规范。能陈述新时代“四有”好老师的内涵，有成为“四有”好老师的意愿。
课程目标1：通过观摩幼儿教师、保育员的一日工作，从思想上、行动上认同幼儿教师的职业道德规范。能陈述新时代“四有”好老师的内涵，有成为“四有”好老师的意愿。
课程目标2：能阐释幼儿教师职业的特点、工作内容和岗位职责，在思想上认同、理解幼儿教师职业的独特性和专业性。
课程目标2：能阐释幼儿教师职业的特点、工作内容和岗位职责，在思想上认同、理解幼儿教师职业的独特性和专业性。
课程目标3：喜爱幼儿教师职业，能主动关心、爱护幼儿，尊重幼儿的想法和权利，在见习活动、见习总结中表现对幼儿、对幼儿教师职业的喜爱之情。
课程目标3：喜爱幼儿教师职业，能主动关心、爱护幼儿，尊重幼儿的想法和权利，在见习活动、见习总结中表现对幼儿、对幼儿教师职业的喜爱之情。
课程目标4：能陈述幼儿园保教工作的主要内容，能阐述幼儿保育和教育工作的基础知识和方法，能阐述各领域教育活动和游戏活动的设计方法与指导要点，有整合保教知识的意识。
课程目标4：能陈述幼儿园保教工作的主要内容，能阐述幼儿保育和教育工作的基础知识和方法，能阐述各领域教育活动和游戏活动的设计方法与指导要点，有整合保教知识的意识。
课程目标5：能主动承担并参与班级保育工作，能协助主班教师组织并开展一日活动。在主班教师的指导下尝试进行五大领域教育活动和游戏活动的设计与实施。
课程目标5：能主动承担并参与班级保育工作，能协助主班教师组织并开展一日活动。在主班教师的指导下尝试进行五大领域教育活动和游戏活动的设计与实施。
课程目标6：能在双导师的指导下运用观察、作品分析等方法观察、记录、分析、评价幼儿的行为。尝试指出幼儿园保育、教育活动中的优点和不足。
课程目标6：能在双导师的指导下运用观察、作品分析等方法观察、记录、分析、评价幼儿的行为。尝试指出幼儿园保育、教育活动中的优点和不足。
课程目标7：能阐释幼儿园班级管理的基本方法，能协助主班教师进行班级管理活动。
课程目标7：能阐释幼儿园班级管理的基本方法，能协助主班教师进行班级管理活动。
课程目标8：能陈述所在实习幼儿园的园所文化，能阐释园所文化对幼儿发展的价值。
课程目标8：能陈述所在实习幼儿园的园所文化，能阐释园所文化对幼儿发展的价值。
课程目标9：有反思的意识，能及时反思、总结见习活动中观摩到的保教活动，以及自己的见习行为表现，针对存在的问题或不足尝试提出改进建议。
课程目标9：有反思的意识，能及时反思、总结见习活动中观摩到的保教活动，以及自己的见习行为表现，针对存在的问题或不足尝试提出改进建议。
课程目标10：具有团队协作精神，积极主动参与团队活动，能与同学、幼儿园教师、幼儿、家长进行有效沟通。
课程目标10：具有团队协作精神，积极主动参与团队活动，能与同学、幼儿园教师、幼儿、家长进行有效沟通。
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17.
《师范技能综合实训》课程目标达成度自评
完全达成大部分达成基本达成大部分未达成完全未达成
课程目标1：能准确阐述五大领域相关知识，能规范演示并运用听说、读写、弹唱、绘画、手工等基本艺术技能，并具有整合运用各领域知识的意识。
课程目标1：能准确阐述五大领域相关知识，能规范演示并运用听说、读写、弹唱、绘画、手工等基本艺术技能，并具有整合运用各领域知识的意识。
课程目标2：能基于幼儿发展需要，有效运用通识性知识、儿童发展知识、保教知识等进行教育活动设计并实施。具备“弹、唱、说、画、跳”等基本技能。
课程目标2：能基于幼儿发展需要，有效运用通识性知识、儿童发展知识、保教知识等进行教育活动设计并实施。具备“弹、唱、说、画、跳”等基本技能。
课程目标3：具有团队协作精神，在技能训练中积极参加小组互助和合作学习，能运用沟通合作技能较好地进行沟通交流和解决问题，小组合作成果能体现成员的共同智慧与协作。
课程目标3：具有团队协作精神，在技能训练中积极参加小组互助和合作学习，能运用沟通合作技能较好地进行沟通交流和解决问题，小组合作成果能体现成员的共同智慧与协作。
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