中学生核心素养体系下英语单元整体教学研究调查问卷（教师版）

亲爱的老师:您好!本问卷是一份关于"基于核心素养的初中英语大单元整体教学研究"课题组的调查问卷，主要用于了解漳浦县初中英语教师的教学现状和初中英语学科教学发展趋势。问卷采用无记名制，调查结果仅供研究之用，请您放心如实填写。感谢您的参与!
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1.您所教的年级。
七年级
八年级
九年级
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2.您的教龄
1~5年
5~10年
10~15年
15年以上
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3.您对单元整体教学的概念了解程度有多少?
比较了解
非常了解
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4.您认为单元整体教学适合哪种课型?
新授课
复习课
练习课
活动课
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5.您是否对于英语教材中每个单元的话题有所了解?
都了解
部分了解
不了解
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6.您在单元整体教学设计过程中是否会关注该单元教学设计的整体性和关联性?
经常关注
偶尔关注
基本不会关注
其他
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7.您进行教学设计时会着重考虑如何培养学生的学科核心素养吗?
会
偶尔
不会
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8.您在进行大单元教学设计时存在的困难是?
缺乏课标意识，以个人教学经验制定目标
缺乏对教材的全面、系统解读
课时不够
单元教学设计团队力量不足，备课量大
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9.在单元整体教学课时备课中，您最把握不准的是?
课时主题确定
课时教学目标确定
课时教学内容重组
教学活动的选择和设计
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10.在单元整体教学中，您对教材内容是如何处理的?
完全按照教材内容进行教学
结合主题意义，进行增加或删减
进行文本再构
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11.您在实施单元整体教学过程中遇到的阻力有哪些?【多选题】
教师自身素质不能支撑
口学生知识基础太差
学生综合语言表达能力差
课时不够充分
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12.您在上课时是否会以本单元话题为中心，拓展相关的主题内容(如语篇阅读、音频、视频、作业布置等) ?
总是会
经常会
偶尔会
从来不会
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13.您认为大单元教学有哪些优势?【多选题】
有利于教师的专业发展
有利于学生自主学习
提高课堂教学效率
提高学生整体思维的能力口优化教学结构系统
加强学生深度学习
修正单篇教学重复机械训练的现状
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14.您认为大单元整体教学对教师的帮助主要体现在哪?
知识体系更加系统、关联清晰点此
整合教材资源，节省课时教学目标的设计更具梯度
分析把握学情的意识有所提高
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15.您认为单元整体教学对学生的帮助主要体现在哪?
学习内容更系统、全面
课堂参与率更高
掌握更多学习方法
提高对英语学科的兴趣
提升英语学科核心素养
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16.您平时布置英语作业的类型有哪些?【多选题】
书面英语作业
口头英语作业
操作或实践性英语作业
趣味性英语作业
合作性英语作业
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17.您在教学过程中采用的教学评价模式有哪些?【多选题】
教师
口头激励性评价
教师书面评价
学生互评
小组内评价
作业评价
考试成绩评价
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18.为了更好地实施单元整体教学，促进专业成长，您需要得到怎样的支持与指导?
相关理论书籍
专家讲座教学观摩
集体教研
同行经验分享
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