医教协同视域下高职护理专业课程智能重构研究系列调查问卷（医疗机构临床医护人员版）

尊敬的参与者：

您好！本问卷旨在深入调研医教协同背景下高职护理专业课程的现状、需求及智能重构的可行性，为课题研究提供精准数据支撑。问卷采用匿名形式，所有信息仅用于学术研究，将严格保密，不会泄露个人隐私。

请根据自身实际情况如实作答，无需过度斟酌，您的真实反馈对研究至关重要。问卷填写预计耗时 5-8 分钟，感谢您在百忙之中给予的支持与配合！
一、基本信息
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1.
您的工龄:
A.0-1年
B.1 - 3 年
C. 4 - 6 年
D. 7 - 10 年
E. 11 - 15 年
F. 15 年以上
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2.
您的专业职务:
A. 护士
B. 护师
C. 主管护师
D. 副主任护师及以上
E. 其他（请注明）
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3.
您所在医院等级:
A. 三级甲等
B. 三级乙等
C. 二级医院
D. 其他（请注明）
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4.
您是否有带教高职护理专业实习生的经历:
A. 是
B. 否
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5.
您所在科室与高职院校是否有医教协同合作（如联合教学、实习基地共建等）:
A. 是
B. 否
二、护理专业毕业生岗位适配性调研
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6.
您认为当前高职护理专业毕业生的岗位胜任力（专业技能、职业素养等）整体水平:
A. 非常高
B. 较高
C. 一般
D. 较低
E. 非常低
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7.
毕业生在工作中最欠缺的能力（可多选）:【多选题】
A. 临床实操技能（如静脉穿刺、急救操作等）
B. 病情观察与判断能力
C. 沟通表达与人文关怀能力
D. 应急处理与团队协作能力
E. 医疗新技术、新设备的应用能力
F. 职业规范与责任意识
G. 其他（请注明）
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8.
您认为毕业生能力欠缺的主要原因（可多选）:【多选题】
A. 在校期间课程内容与临床实际脱节
B. 实践教学不足，缺乏真实场景锻炼
C. 院校教学忽视职业素养培养
D. 毕业生主动学习和适应能力差
E. 其他（请注明）
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9.
您认为高职护理专业毕业生入职时，最欠缺的 “人文关怀相关能力” 是?（可多选）【多选题】
A.共情能力（无法理解患者痛苦，沟通缺乏温度）
B.沟通分寸感（如过度解释治疗风险引发焦虑，或解释不足导致误解）
C.伦理判断能力（如面对患者隐私泄露风险、家属要求隐瞒病情时无应对思路）
D.压力下的人文坚守（如工作繁忙时仍能耐心回应患者需求）
E.无明显欠缺（人文素养基本满足临床需求）
F.其他（请注明）
三、医教协同合作调研
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10.
您对当前“医教协同”（院校与医院合作开展教学、共享资源等）合作（若有）的满意度:
A. 非常满意
B. 较为满意
C. 一般
D. 不太满意
E. 非常不满意（若未合作，选此项）
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11.
您认为医教协同合作中最有价值的内容（可多选）:【多选题】
A. 参与院校课程标准制定
B. 带教实习生 / 指导实训
C. 为院校提供临床案例资源
D. 对院校教学效果进行评价
E. 与院校联合开展教学研究
F. 其他（请注明）
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12.
您认为阻碍医教协同深入开展的主要因素（可多选）:【多选题】
A. 临床工作繁忙，无多余时间参与教学
B. 缺乏明确的合作激励机制
C. 院校与医院的合作目标不一致
D. 缺乏有效的沟通协调渠道
E. 无政策支持与制度保障
F. 其他（请注明）
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13.
您希望的医教协同合作形式（可多选）:【多选题】
A. 共同制定护理专业人才培养方案
B. 临床专家参与院校课堂教学 / 实训指导
C. 共建临床案例库与实训基地
D. 联合开展毕业生能力考核
E. 院校教师到医院进修学习
F. 其他（请注明）
四、课程智能重构需求调研
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14.
您认为高职护理专业课程是否需要结合人工智能技术进行重构:
A. 非常需要
B. 较为需要
C. 无所谓
D. 不太需要
E. 完全不需要
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15.
您认为以下临床相关能力的培养，哪些适合通过智能技术辅助实现（可多选）:【多选题】
A. 基础护理操作技能（如无菌操作、给药技术）
B. 急救应急处理能力（如心肺复苏、休克抢救）
C. 病情观察与病例分析能力
D. 医患沟通与人文关怀能力
E. 医疗设备操作能力
F. 其他（请注明）
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16.
从临床岗位需求出发，您认为课程智能重构应重点关注的内容（可多选）:【多选题】
A. 临床常用技术与规范的实时更新
B. 真实临床案例的模拟训练
C. 应急场景的反复演练
D. 岗位胜任力导向的能力评估
E. 人文关怀与沟通技巧的沉浸式训练
F. 其他（请注明）
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17.
您对智能技术辅助培养护理人才的顾虑（可多选）:【多选题】
A. 智能模拟与临床真实场景存在差异，可能误导学生
B. 过度依赖技术，忽视实际操作手感与经验积累
C. 技术无法培养人文关怀、责任意识等职业素养
D. 智能设备成本高，院校难以普及
E. 其他（请注明）
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18.
您认为高职护理课程智能重构时，应如何强化 “人文关怀” 培养?（可多选）【多选题】
A.在虚拟仿真场景中加入 “患者情绪变量”
B.开发 “人文沟通智能评价系统”
C.将临床真实人文案例纳入智能案例库，供学生分析
D.要求智能课程中加入 “人文关怀反思环节”
E.其他（请注明）
五、开放性建议
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19.
您认为高职护理专业课程应如何调整才能更好地满足临床岗位需求?
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20.
对于医教协同育人与课程智能重构，您有哪些具体建议
*
21.
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