机器翻译工具对英语专业学生阅读理解策略的影响调查问卷

1. 您的年级:

大一

大二

大三

大四

3. 您最常使用的机器翻译工具（可多选）：

标题

	1	2	3	4	5
有道翻译
有道翻译
百度翻译
百度翻译
谷歌翻译
谷歌翻译
ChatGPT/文心一言等AI大模型
ChatGPT/文心一言等AI大模型
欧路词典/扇贝等带翻译功能的APP
欧路词典/扇贝等带翻译功能的APP

二.使用频率量表题

请根据您的实际情况选择

	从不	很少	偶尔	经常	总是
1 在长篇英语阅读（如教材课文、英文文献、小说）中，您遇到长难句时会使用机器翻译
1 在长篇英语阅读（如教材课文、英文文献、小说）中，您遇到长难句时会使用机器翻译
2 遇到生词/短语时，您会优先使用机器翻译直接获取释义，而非自行猜测或查词典
2 遇到生词/短语时，您会优先使用机器翻译直接获取释义，而非自行猜测或查词典
3 阅读前，您会先把全文/段落用机器翻译转换成中文再阅读
3 阅读前，您会先把全文/段落用机器翻译转换成中文再阅读
4 阅读过程中，您会边读边用机器翻译逐句对照理解
4 阅读过程中，您会边读边用机器翻译逐句对照理解
5 阅读结束后，您会用机器翻译核对自己的理解是否正确
5 阅读结束后，您会用机器翻译核对自己的理解是否正确

三、长难句处理与依赖情况

1. 遇到无法理解的长难句时，您的第一选择是:

自行拆分句子结构、分析语法，尝试理解

查词典解决生词，再结合语境理解

使用机器翻译获取中文释义，再对照原文理解

直接跳过，不影响整体阅读即可

2. 您在以下哪种阅读场景中，对机器翻译的依赖度最高?（可多选）【多选题】

课堂教材精读任务

课外阅读英文小说/新闻

学术文献阅读（如论文、期刊）

考试/限时阅读任务

无依赖，全程自行阅读

3. 使用机器翻译后，您在处理长难句时的习惯变化:

遇到稍难的句子就想依赖翻译工具

仍会先自行分析，再用翻译工具辅助验证

只会用翻译工具直接看中文，不再分析句子结构

没有明显变化

四、意义建构与理解深度

请根据您的实际情况选择

标题

	非常不同意	不同意	中立	同意	非常同意
1 使用机器翻译后，我能更快理解文章的表层含义
1 使用机器翻译后，我能更快理解文章的表层含义
2 使用机器翻译后，我对文章深层主旨、作者态度的理解更清晰
2 使用机器翻译后，我对文章深层主旨、作者态度的理解更清晰
3 借助机翻阅读后，我能复述出文章的核心观点与关键细节
3 借助机翻阅读后，我能复述出文章的核心观点与关键细节
4 不借助机翻时，我仍能独立完成同等难度的长篇阅读理解
4 不借助机翻时，我仍能独立完成同等难度的长篇阅读理解
5 依赖机翻后，我对长难句的分析能力有所下降
5 依赖机翻后，我对长难句的分析能力有所下降

五、机翻使用对阅读策略的影响

1. 使用机器翻译后，您的阅读方式发生了哪些变化?（可多选）【多选题】

阅读速度明显加快

更倾向于跳过难句，依赖机翻获取结果

减少了自行猜词、分析语境的行为

会对照机翻译文，反复琢磨原文的语法与表达

阅读时更关注译文，忽略了原文的语言细节

没有明显变化

2. 您认为机器翻译对您阅读理解的影响整体是:

利大于弊（帮助理解、提高效率）

弊大于利（降低自主阅读能力、减少思考）

利弊相当

没有影响

3. 您在使用机器翻译辅助阅读时，遇到的主要问题是:（可多选）【多选题】

译文不准确，影响对原文的理解

过度依赖，导致独立阅读能力下降

译文过于直白，失去了原文的语境/文化内涵

没有遇到明显问题

其他

六、补充建议

1. 您认为英语专业学生在长篇阅读中，如何合理使用机器翻译工具?

2. 您希望学校/老师在阅读教学中，如何引导学生使用机器翻译工具?