2026年学校调研教师问卷

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1.
您的教龄
3年以下
3—5年
6—10年
11-15年
16年以上
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2.
您当前是否担任班主任
是
否
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3.
您任教的主要学科是
语文
数学
英语
音乐
体育
美术
科技
心理/特教
其他（请填写）
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20.
您目前使用生成式AI工具辅助工作的频率是
几乎每天都用，已经融入工作流
每周会用几次，在特定任务时会主动使用
很少主动用，只在公开课或检查时偶尔尝试
听过但几乎没用过
完全不了解
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21.
您主要在以下哪个层级使用AI工具【多选题】
表层应用：信息检索、资料搜集
备课辅助：撰写教案、设计课堂活动
资源生成：制作课件、生成图片或音视频
教学实施：课堂互动、作文批改、口语对话
分析诊断：学情分析、考情数据解读
个性化辅导：生成分层作业、个别答疑
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22.
在以下教学场景中，您使用AI的频率分别是
经常使用偶尔使用从未使用
课前：设计教学目标、生成教案框架
课前：设计教学目标、生成教案框架
课中：作为教学助手，组织课堂互动
课中：作为教学助手，组织课堂互动
课后：自动批改客观题、分析作业数据
课后：自动批改客观题、分析作业数据
教研：辅助论文写作、课题申报、评课
教研：辅助论文写作、课题申报、评课
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23.
您对“在教学中使用AI”这件事，最大的顾虑是什么
政策不明，担心学校和教育局对AI辅助教学的态度
边界不清，担心学术伦理和数据隐私风险
缺乏指导，不知道怎样才算“合理使用”
没什么顾虑，这是趋势
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24.
在直接使用AI工具时，您遇到的具体困难有哪些【多选题】
不会提问：不知道怎么写提示词才能得到想要的结果
产出刻板：AI生成的内容太“水”，学科深度不够
操作门槛：插件、网络等基础配置太麻烦
功能局限：AI处理不了学科主观问题（如作文立意、数学证明思路）
融合生硬：不知道如何将AI环节无缝衔接到自己的教学风格里
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25.
哪些因素，让您“不想”或“懒得”在日常教学中使用AI【多选题】
效率错觉：调教AI太花时间，不如自己动手快
效果不信任：生成的题目太偏，不敢给学生用
传统惯性：现有的教学方式很成熟，没必要改
工作负荷：日常事务已饱和，没精力学新工具
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26.
您如何评价学校目前在AI教学应用上的支持环境
非常满意基本够用严重不足完全缺失
硬件设备与网络条件
硬件设备与网络条件
有过教学针对性的培训
有过教学针对性的培训
现成的学科化资源或工具
现成的学科化资源或工具
技术人员或骨干教师的常态答疑
技术人员或骨干教师的常态答疑
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27.
您工作中，耗时最长、重复性最高，最希望AI帮你分担的任务是什么
找素材、做PPT、设计板书
批改默写、听写、基础作业
给班级每个学生写个性化评语
填写各类教育教学常规表格
设计不同难度层次的分层练习
其他（写出具体的内容）
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28.
您认为，AI最能发挥价值的教学环节是
激发学生兴趣的导入环节
突破重难点的讲授环节
实现生生交互、人机交互的练习环节
兼顾学生差异的评价反馈环节
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29.
如果学校推进AI教学试点，您最看重什么
别搞“一刀切”：让我自愿报名，先试点再推广
给时间缓冲：明确试点期的工作量减免政策
有依靠：配备能随叫随到的技术支持伙伴
被认可：AI融合课在职称评定、评优中能获得同等认定
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30.
关于AI赋能教学，您目前最想解决的一个实际问题是
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31.
以下是我校几项重要的管理制度，请逐项勾选您对该制度的了解程度
完全不知道有这个制度只听过制度名称，不清楚具体内容知道大致框架，但细节不太确定清楚了解具体规定和操作要求
学生意外伤害事故应急处理流程
学生意外伤害事故应急处理流程
监控录像查阅审批与使用规范
监控录像查阅审批与使用规范
校内体育活动安全管理职责规定
校内体育活动安全管理职责规定
教育惩戒的适用情形与操作程序
教育惩戒的适用情形与操作程序
师德考核内容与“一票否决”具体情形
师德考核内容与“一票否决”具体情形
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32.
您认为学校设置“监控查阅审批流程”的主要目的是【多选题】
保护涉事学生及家庭的个人隐私，防止信息不当外泄
规范查阅行为，防止监控被随意调取或滥用
保障教师在处理家校矛盾时有制度的支持和保护
不太清楚设置审批流程的具体目的
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33.
情境题：您在批改作业时，班里两位学生发生冲突，其中一方脸部被抓伤。您处理完伤情并联系了双方家长。家长到校后，其中一方情绪激动，当场要求您现在就去调取监控，并提出质疑：“现在就去看，不然你们把录像删了怎么办”。此时，您会怎么做
不清楚家长是否有权限查看监控，需要先确认流程后再答复家长
安抚家长并告知学校有监控查阅流程，您会按规定发起申请，联系专人调取查看，同时做好相关记录
告知家长可以查看，并和家长口头约定好查阅监控的时间
明确告知家长监控不可以查看
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34.
情境题：大课间活动中，活动地面有水渍，一名学生不慎摔倒受伤，您第一时间处理了伤情并联系了家长。家长知晓后情绪激动，质疑现场看护不到位，要求追责。此时，您会怎么做
安抚家长并告知“具体原因还在了解中，查明后会及时反馈”，同时第一时间向年级蹲点干部和行政处报备事件情况
结合现场情况判断大概率是积水导致，向家长说明“就是地上有水才滑倒的”，主动道歉以争取家长谅解
安抚家长并告知“具体原因还在了解中，查明后会及时反馈”，去班级调查后，再和家长协商处理
不清楚该怎么处理，主要靠领导或同事出面沟通
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35.
情境题：课堂上，一名学生多次违纪且不听劝阻，严重干扰了教学秩序。这种情况下，您会怎么做
让他站到教室外面去，十分钟后再进来
让他在教室内站立反省
不当众处理，改成课后单独谈话或联系家长
暂时不处理,课后交给班主任或德育处
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36.
以下是一些教师在日常工作中的行为，请判断是否符合学校师德相关规定
符合规定不符合规定不确定
（1）教师可以携带手机进入教室，只要不打电话即可
（1）教师可以携带手机进入教室，只要不打电话即可
（2）学生上课画画，教师可以没收其画作并撕掉予以警告
（2）学生上课画画，教师可以没收其画作并撕掉予以警告
（3）教师可以拍摄学校内的学生活动画面并在个人社交账号上发布
（3）教师可以拍摄学校内的学生活动画面并在个人社交账号上发布
（4）教师只要备好课，上课时可以不带教案进教室
（4）教师只要备好课，上课时可以不带教案进教室
（5）教师可以公布学生个人的考试成绩和排名，以激励学生进步
（5）教师可以公布学生个人的考试成绩和排名，以激励学生进步
（6）学生排队集合时未按要求站好，教师可以直接拉拽其胳膊将其拎到队伍最后
（6）学生排队集合时未按要求站好，教师可以直接拉拽其胳膊将其拎到队伍最后
（7）发现学生受伤后，教师第一时间送校医处理并做好伤情记录
（7）发现学生受伤后，教师第一时间送校医处理并做好伤情记录
（8）对多次违纪的学生，教师可以禁止其参加本堂课的部分活动（如小组讨论、回答问题、动手操作等）作为惩戒
（8）对多次违纪的学生，教师可以禁止其参加本堂课的部分活动（如小组讨论、回答问题、动手操作等）作为惩戒
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37.
学校目前在制度培训方面采取了以下方式，您认为对实际工作帮助最大的是哪几种【请选择3项】
下发《教职工指南》，自行阅读学习
集中培训，逐条解读制度条文
以真实案例为素材进行剖析讲解
情境模拟演练（如角色扮演、模拟处置）
提供流程图、操作清单等可视化工具
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38.
关于学校制定并施行的制度，你的感受是
非常同意比较同意不太同意完全不同意
学校制定的各项制度规定都是必要的，对规范工作有帮助
学校制定的各项制度规定都是必要的，对规范工作有帮助
学校现行制度条文清晰具体，遇到情况我能快速找到依据
学校现行制度条文清晰具体，遇到情况我能快速找到依据
有些制度规定让我的工作变得“束手束脚”
有些制度规定让我的工作变得“束手束脚”
我认同“制度首先是保护教师安全履职，其次才是约束”
我认同“制度首先是保护教师安全履职，其次才是约束”
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39.

关于学校制度的精细程度和弹性空间，以下哪种说法更接近您的看法？

制度应当尽可能细化，把各种情况都规定清楚，这样教师执行起来才有明确依据，不会出错
制度应当明确核心原则和底线，但具体操作中应给教师留有一定的裁量空间，允许根据实际情况灵活把握
制度只要定出基本框架即可，具体怎么做应该由教师根据专业判断自主决定
没认真想过这个问题
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40.
对学校工会工作状况评价
工作有活力，为单位的民主管理做出积极贡献
能密切联系职工，为职工说话办事
工作一般化，影响力不大
不适应形势发展，距离职工期望差距较大
不清楚
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41.
您认为工会组织在哪些工作上最有成效
成效不多（1分）2分3分4分很有成效（5分）
坚持职代会，推进校务公开等，维护职工民主权利
坚持职代会，推进校务公开等，维护职工民主权利
开展职工文体活动，丰富职工精神文化生活
开展职工文体活动，丰富职工精神文化生活
实施帮扶工程，深化送温暖工程，为职工排忧解难
实施帮扶工程，深化送温暖工程，为职工排忧解难
推进工会组织建设（依法成立工会、有完善的制度、有活动阵地……）
推进工会组织建设（依法成立工会、有完善的制度、有活动阵地……）
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42.
您对学校工会工作的整体满意度
非常满意
很不满意
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43.
您对学校工会工作的建议
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