《幼小衔接视角下幼儿园大班一日活动常态化评价的实践研究》教师调查问卷[复制]

尊敬的大班教师： 您好！本问卷是课题《幼小衔接视角下幼儿园大班一日活动常态化评价的实践研究》现状调研工具。问卷匿名，数据仅用于本园课题研究，不做个人考核。请结合大班真实一日保教实践填写，大约 3-5 分钟完成。感谢支持！
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您的教龄:
3 年及以下
4-6 年
7-10 年
10 年以上
您当前任教班级:*
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您是否参加过幼小衔接相关专题培训?
多次参加
参加过 1-2 次
听过简单讲座
从未参加
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您对《幼儿园入学准备教育指导要点》中大班幼儿评价要求熟悉程度:
非常熟悉
部分了解
听说过，了解很少
完全不了解
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您认为大班幼小衔接评价应重点关注哪些维度【多选题】
生活准备（自理、时间观念）
学习准备（学习品质、任务意识）
社会准备（交往、规则）
身心准备（情绪适应）
知识读写算数
其他
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您理解的 “一日活动常态化评价” 是
专门抽时间集中测评幼儿
嵌入入园、生活、游戏、运动、教学、离园各个环节，日常观察记录
主要只在集体教学活动开展评价
不清楚
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1.针对入园晨间活动环节，您开展观察评价的实际情况经常观察并有记录
有观察，很少记录
只关注问题行为，
不做评价
基本不做评价
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2.针对入园晨间活动环节，您开展观察评价的实际情况经常观察并有记录
有观察，很少记录
只关注问题行为，
不做评价
基本不做评价
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3.针对入园晨间活动环节，您开展观察评价的实际情况经常观察并有记录
有观察，很少记录
只关注问题行为，
不做评价
基本不做评价
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4.针对入园晨间活动环节，您开展观察评价的实际情况经常观察并有记录
有观察，很少记录
只关注问题行为，
不做评价
基本不做评价
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在开展幼儿评价时，本园 / 本班是否有对应的评价标准参考?
有完整统一评价指标标准
有零散参考，没有完整体系
没有标准，主要依靠教师个人经验判断
不清楚
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您日常评价幼儿主要使用方式【多选题】
教师现场随手简单观察记录
自制观察记录表
幼儿成长档案收集
量表打分测评
家长反馈信息
口头评价无书面记录
几乎不记录
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您开展评价之后，评价结果主要用于哪些工作【多选题】
调整班级一日活动安排、优化活动材料与环节
针对幼儿薄弱点实施个别化指导
向家长反馈幼儿入学准备发展情况
仅存入档案，很少用于保教改进
基本不对结果进行利用
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现实中，您认为 “评价结果指导一日活动优化” 落地情况如何?
能够很好做到，评完即调整活动
偶尔会参考评价调整活动
想调整，但缺少操作方法，评教脱节
评价和保教改进完全分开
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您开展大班常态化一日活动评价遇到的主要困难【多选题】
缺少适配幼小衔接的简单评价指标、工具
班级事务繁重，评价记录增加教师工作负担
评价得出结果，不知道如何转化为保教策略
家园评价标准不一致，家长理解不到位
生活、游戏类场景不好观察记录
缺少教研学习与培训指导
其他
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对于评价工具，您更倾向
极简，现场简短勾选记录，减少大量文字书写
需要详细完整量表，哪怕花费较多时间
无所谓
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您认为家园协同参与大班幼儿衔接评价可行性如何?
可行性高，家庭、幼儿园联合观察反馈
可行，但需要给家长简单工具与培训引导
难度较大，家长缺少专业能力
不适合家长参与评价
问卷到此结束，感谢填写！
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