体医融合视域下地方高校学生体质测试的必要性审视与改革路径研究的调查问卷（校内医护人员版）

第一部分：基本信息

您在校医院/卫生所的工作年限是

A.3年以下

B.3-5年

C.6-10年

D.10年以上

您在日常工作中，接触到因运动损伤或体质相关疾病（如肥胖等）就诊的学生频率是

A.非常频繁（每天都有）

B.比较频繁（每周都有）

C.偶尔（每月有几例）

D.很少

第二部分：对学生体质测试必要性的审视

您认为当前高校实施的学生体质测试，对于预防学生未来可能出现的健康风险（如心血管问题等）有多大价值？

A.非常有价值，是重要的预警手段

B.有一定价值，但数据往往滞后或被忽略

C.价值不大，测试项目与疾病关联度低

D.不清楚

从医学角度看，您认为目前体质测试中的哪些指标最应引起医护人员的重点关注？（多选）【多选题】

A.身体形态类（BMI、体重）

B.心肺功能类（肺活量、耐力跑）

C.身体机能类（坐位体前屈）

D.运动损伤风险类（引体向上、仰卧起坐）

E.其他

您是否同意“体质测试不仅是体育老师的工作，也是校医进行健康干预的起点”这一观点？

A.完全同意

B.基本同意

C.不太同意

D.完全不同意

在实际工作中，您是否接收过体育部门转介来的、基于体测数据发现存在健康隐患的学生？

A.经常接收，并有相应记录

B.偶尔接收

C.听说过，但我没遇到过

D.从未接收过，也无此机制

第三部分：体医融合的现状与困境

您所在的医疗部门与体育部门（体育学院/体育部）目前关于学生体质健康的协作程度如何？

A.深度融合：有定期联席会议、数据共享、联合干预方案

B.初步协作：运动会等大型活动时有医疗支持，但日常无沟通

C.各自为政：几乎无任何正式沟通渠道

D.不了解

您认为阻碍“体”与“医”在学生体质健康工作中融合的主要因素有哪些？（多选）【多选题】

A.体制机制障碍：部门间壁垒森严，数据不互通

B.专业认知差异：体育老师不懂医学指标，医生不懂运动处方

C.场地与时间限制：校医院门诊量大，无暇顾及预防性体检

D.法律风险：开具运动处方或指导存在医疗责任风险

E.缺乏激励措施：参与体测工作无绩效或报酬

10.

您认为目前的《学生体质测试结果》对您接诊学生时的诊断或健康指导有帮助吗？

A.非常有帮助，我会主动索要看测试结果

B.偶尔有帮助，需要了解部分基本指标

C.帮助不大，报告专业度不够或我看不懂运动术语

D.完全没帮助，我从不参考

第四部分：改革路径与建议

11.

如果进行改革，您认为校医院在学生体质测试工作中最适合承担哪些职能？（多选）【多选题】

A.风险筛查：在体测前审核学生健康档案，排查有心脏病、哮喘等运动禁忌症的学生。

B.数据解读：对体测中发现的异常指标（如血压偏高）进行医学复查和诊断。

D.科普宣传：走进体育课堂，讲解运动损伤防护、急救知识。

E.康复治疗：为体测中受伤或运动损伤的学生提供专业的医疗康复服务。

12.

您认为理想的“体医融合”模式下，体质测试后的应该有哪些后续项目？（多选题）【多选题】

A.数据同步至校医院健康档案

B.校医筛选出高危/异常指标学生

C.体育部与校医联合对问题学生进行“运动+医疗”会诊

D.开具个性化“运动处方”或“医疗建议”

E.定期随访复查

13.

对于建立“学生体质健康电子档案”并实现体育部门与医疗部门互通，您的态度是？

A.非常支持，这是精准干预的基础

B.支持，但需注意学生隐私保护

C.无所谓

D.反对，涉及医疗隐私泄露风险

14.

您认为是否需要定期为校医提供“运动科学”相关培训，为体育老师提供“急救与医学常识”培训？

A.非常需要，这是打破专业壁垒的关键

B.可能需要，视工作情况而定

C.不需要，术业有专攻