手机扫描二维码答题
00:00:00
上海市中医药养生保健类教育培训需求调研[专家版]
录音中...
尊敬的专家、医务工作者:
您好!
中医药养生保健作为国家健康战略的重要组成部分,自2016年《中医药发展战略规划纲要(2016-2030年)》发布以来,国家明确提出“到2030年实现中医药服务全覆盖”的目标,并将其纳入“健康中国”行动的核心内容。上海市积极响应,通过卫生健康委员会持续推进中医药继续教育项目,2024年公布的38项继续教育项目中,重点涵盖中医康复、慢性病管理等领域,强调技术更新与规范化管理。此外,国务院及地方政府多次强调中医药在老龄化社会中的重要作用,要求加强基层医疗机构和社区的中医服务能力。
随着上海市民中医保健意识增强,调研养生保健类教育培训现状及相关需求、研究拓展学校教育培训效能的途径方法、充分发挥中医药资源优势、打响学校品牌以及服务广大市民是本次调研的基本目的。
请您对量表的各指标及各条目的重要性做出评判和修订,以指导我们进一步修改和完善。请您抽出宝贵时间逐一评判各条目,并将您的意见直接写在咨询表上。由于研究需要,问卷中将涉及个人信息,但向您保证这部分信息仅用于调研分析,谢谢您的参与!
第一部分 专家基本情况
*
1.您的姓名:
*
3.您的年龄: (岁)
*
2.您的性别:
男
女
*
4.您的最高学位:
本科
硕士
博士
其他
*
5.您的职称:
中级
副高
正高
*
6.工作单位:
*
7.从事领域:
中医治未病科
中医内科
中医外科
针灸推拿科
中医全科
中药
护理
其他:
*
8.工作年限: (年)
第二部分 专家问卷
项目组初步拟定3个一级指标、7个二级指标、24个三级指标。各条目的重要/了解程度采用 Likert 5级正向评分,分数从1(很不重要/很不了解)至5(很重要/很了解),分数越高表示越重要/了解。
请您从各条目是否与所测概念相关、语言表达是否清楚、描述是否简单易懂等方面对条目池进行评价。
*
9.1 请评议以下一级指标重要性:
很重要5分
重要4分
一般重要3分
不重要2分
很不重要1分
A1 搭建人才培养体系
A1 搭建人才培养体系
A2 加强行业规范建设
A2 加强行业规范建设
A3 促产学研融合创新
A3 促产学研融合创新
*
9.2 有无修改意见?
如果您认为该条目多余,请您在此栏内注明,如“删除A1”;如果您认为该条目描述不准确,请您提出宝贵修改意见。如果您认为存在缺失的维度/指标/条目,请您逐一填写并判断其重要性。
有(请详细说明)
*
无
*
10.1 请评议以下二级指标重要性:
所属一级指标:A1 搭建人才培养体系
很重要5分
重要4分
一般重要3分
不重要2分
很不重要1分
B1 优化高校培养体系
B1 优化高校培养体系
B2 加强在职人员培训
B2 加强在职人员培训
*
10.2 有无修改意见?
如果您认为该条目多余,请您在此栏内注明,如“删除A1”;如果您认为该条目描述不准确,请您提出宝贵修改意见。如果您认为存在缺失的维度/指标/条目,请您逐一填写并判断其重要性。
有(请详细说明)
*
无
*
11.1 请评议以下二级指标重要性:
所属一级指标:A2 加强行业规范建设
很重要5分
重要4分
一般重要3分
不重要2分
很不重要1分
B3 统一从业人员资质认证
B3 统一从业人员资质认证
B4 搭建行业动态监督体系
B4 搭建行业动态监督体系
*
11.2 有无修改意见?
如果您认为该条目多余,请您在此栏内注明,如“删除A1”;如果您认为该条目描述不准确,请您提出宝贵修改意见。如果您认为存在缺失的维度/指标/条目,请您逐一填写并判断其重要性。
有(请详细说明)
*
无
*
12.1 请评议以下二级指标重要性:
所属一级指标:A3 促产学研融合创新
很重要5分
重要4分
一般重要3分
不重要2分
很不重要1分
B5 校企间合作路径
B5 校企间合作路径
B6 行业外人才激励
B6 行业外人才激励
B7 推动数字化转型)
B7 推动数字化转型)
*
12.2 有无修改意见?
如果您认为该条目多余,请您在此栏内注明,如“删除A1”;如果您认为该条目描述不准确,请您提出宝贵修改意见。如果您认为存在缺失的维度/指标/条目,请您逐一填写并判断其重要性。
有(请详细说明)
*
无
*
13.1 请评议以下三级指标重要性:
所属二级指标:B1 优化高校培养体系
很重要 5分
重要 4分
一般 3分
不重要 2分
很不重要 1分
C1设置高校养生保健类专业课程
C1设置高校养生保健类专业课程
C2增加高校养生保健类专业实训
C2增加高校养生保健类专业实训
C3调配专业专家教授授课教学
C3调配专业专家教授授课教学
C4编写养生保健类专业教材
C4编写养生保健类专业教材
*
13.2 有无修改意见?
如果您认为该条目多余,请您在此栏内注明,如“删除A1”;如果您认为该条目描述不准确,请您提出宝贵修改意见。如果您认为存在缺失的维度/指标/条目,请您逐一填写并判断其重要性。
有(请详细说明)
*
无
*
14.1 请评议以下三级指标重要性:
所属二级指标:B2 加强在职人员培训
很重要 5分
重要 4分
一般 3分
不重要 2分
很不重要 1分
C5搭建半/全脱产的培训模式
C5搭建半/全脱产的培训模式
C6加强“线上+线下”融合的培训模式
C6加强“线上+线下”融合的培训模式
C7覆盖多慢病、亚健康等相关领域
C7覆盖多慢病、亚健康等相关领域
C8推动养生保健服务交叉结合的多样化创新
C8推动养生保健服务交叉结合的多样化创新
C9推动“西学中”复合型人才培养
C9推动“西学中”复合型人才培养
*
14.2 有无修改意见?
如果您认为该条目多余,请您在此栏内注明,如“删除A1”;如果您认为该条目描述不准确,请您提出宝贵修改意见。如果您认为存在缺失的维度/指标/条目,请您逐一填写并判断其重要性。
有(请详细说明)
*
无
*
15.1 请评议以下三级指标重要性:
所属二级指标:B3 统一从业人员资质认证
很重要 5分
重要 4分
一般 3分
不重要 2分
很不重要 1分
C10汇编中医养生保健类执业与技术标准
C10汇编中医养生保健类执业与技术标准
C11搭建中医养生保健类行业资质认定登记流程
C11搭建中医养生保健类行业资质认定登记流程
C12明确中医养生保健类违规、违法行为
C12明确中医养生保健类违规、违法行为
*
15.2 有无修改意见?
如果您认为该条目多余,请您在此栏内注明,如“删除A1”;如果您认为该条目描述不准确,请您提出宝贵修改意见。如果您认为存在缺失的维度/指标/条目,请您逐一填写并判断其重要性。
有(请详细说明)
*
无
*
16.1 请评议以下三级指标重要性:
所属二级指标:B4 搭建行业动态监督体系
很重要 5分
重要 4分
一般 3分
不重要 2分
很不重要 1分
C13规范从业人员准入与退出机制
C13规范从业人员准入与退出机制
C14定期临床跟师教学
C14定期临床跟师教学
C15定期相关技能考核
C15定期相关技能考核
*
16.2 有无修改意见?
如果您认为该条目多余,请您在此栏内注明,如“删除A1”;如果您认为该条目描述不准确,请您提出宝贵修改意见。如果您认为存在缺失的维度/指标/条目,请您逐一填写并判断其重要性。
有(请详细说明)
*
无
*
17.1 请评议以下三级指标重要性:
所属二级指标:B5 校企间合作路径
很重要 5分
重要 4分
一般 3分
不重要 2分
很不重要 1分
C16企业技术骨干兼任高校实训导师
C16企业技术骨干兼任高校实训导师
C17联合申报中医技术专利并共享产权
C17联合申报中医技术专利并共享产权
C18视频集中理论教学答疑
C18视频集中理论教学答疑
*
17.2 有无修改意见?
如果您认为该条目多余,请您在此栏内注明,如“删除A1”;如果您认为该条目描述不准确,请您提出宝贵修改意见。如果您认为存在缺失的维度/指标/条目,请您逐一填写并判断其重要性。
有(请详细说明)
*
无
*
18.1 请评议以下三级指标重要性:
所属二级指标:B6 行业外人才激励
很重要 5分
重要 4分
一般 3分
不重要 2分
很不重要 1分
C19设立“行业外贡献积分”兑换科研经费
C19设立“行业外贡献积分”兑换科研经费
C20授予业外专家部分行业标准制定主导权
C20授予业外专家部分行业标准制定主导权
*
18.2 有无修改意见?
如果您认为该条目多余,请您在此栏内注明,如“删除A1”;如果您认为该条目描述不准确,请您提出宝贵修改意见。如果您认为存在缺失的维度/指标/条目,请您逐一填写并判断其重要性。
有(请详细说明)
*
无
*
19.1 请评议以下三级指标重要性:
所属二级指标:B7 推动数字化转型
很重要 5分
重要 4分
一般 3分
不重要 2分
很不重要 1分
C21虚拟实训覆盖
C21虚拟实训覆盖
C22区块链认证普及
C22区块链认证普及
C23慢病管理数据对接
C23慢病管理数据对接
C24AI辅助诊断工具推广
C24AI辅助诊断工具推广
*
19.2 有无修改意见?
如果您认为该条目多余,请您在此栏内注明,如“删除A1”;如果您认为该条目描述不准确,请您提出宝贵修改意见。如果您认为存在缺失的维度/指标/条目,请您逐一填写并判断其重要性。
有(请详细说明)
*
无
第三部分 专家自评
*
22.您在对上述条目进行重要程度打分及评价时,受到以下四个方面的影响程度如何?
大
中
小
工作经验
工作经验
理论分析
理论分析
参考国内外文献
参考国内外文献
直观感觉
直观感觉
*
23.您对于本征询问卷中所涉及到内容是否熟悉?
非常熟悉
不熟悉。
1
2
3
4
5
评价对象得分
字体大小
上海市中医药养生保健类教育培训需求调研[专家版]
复制