小学教师职业倦怠现状及影响因素调查问卷

尊敬的老师：您好！本问卷用于小学教师职业倦怠现状及影响因素专项学术研究，采用匿名形式，数据仅用于统计分析，严格保密。请根据您近1个月的真实教学与工作情况作答，感谢您的支持与配合！

三、影响因素量表

（一）工作压力源量表

请评估以下工作内容给您带来的压力程度。1=完全没有压力 2=压力较小 3=压力一般 4=压力较大 5=压力极大

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7.

工作压力源评估

	完全没有压力	压力较小	压力一般	压力较大	压力极大
备课、批改作业、组织教学等教学任务
备课、批改作业、组织教学等教学任务
班级纪律管理、学生安全、卫生检查等班级事务
班级纪律管理、学生安全、卫生检查等班级事务
与家长的沟通、处理家校矛盾、应对家长诉求
与家长的沟通、处理家校矛盾、应对家长诉求
职称评定、培训考核、专业发展等职业压力
职称评定、培训考核、专业发展等职业压力
数字化教学（如线上上课、使用教学软件）带来的负担
数字化教学（如线上上课、使用教学软件）带来的负担
各类非教学任务（如迎检、填表、行政事务）
各类非教学任务（如迎检、填表、行政事务）
学生学业成绩提升与升学相关压力
学生学业成绩提升与升学相关压力

（二）职业认同量表

请根据您对教师职业的真实感受选择。1=非常不符合 2=不太符合 3=一般 4=比较符合 5=非常符合

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8.

职业认同感受

	非常不符合	不太符合	一般	比较符合	非常符合
我认为教师职业是有价值、有意义的
我认为教师职业是有价值、有意义的
我对自己的教师身份有强烈的归属感
我对自己的教师身份有强烈的归属感
我愿意长期从事小学教师这份职业
我愿意长期从事小学教师这份职业
我为自己是一名小学教师而感到自豪
我为自己是一名小学教师而感到自豪
我认为教师职业能实现我的个人理想
我认为教师职业能实现我的个人理想

（三）情绪调节量表

请评估您在面对工作压力时，使用以下方式调节情绪的频率。1=几乎不用 2=偶尔使用 3=有时使用 4=经常使用 5=总是使用

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9.

情绪调节方式频率

	几乎不用	偶尔使用	有时使用	经常使用	总是使用
通过运动、听音乐等方式放松身心
通过运动、听音乐等方式放松身心
向同事、朋友或家人倾诉工作烦恼
向同事、朋友或家人倾诉工作烦恼
通过自我暗示、调整心态来缓解压力
通过自我暗示、调整心态来缓解压力
暂时回避压力源，给自己留出独处时间
暂时回避压力源，给自己留出独处时间
通过购物、美食等方式转移注意力
通过购物、美食等方式转移注意力

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