社交媒体环境下 “信息茧房” 对大学生价值观影响调查问卷

尊敬的同学：

您好！为深入探究社交媒体环境下 “信息茧房” 对大学生价值观的影响，我们开展此次问卷调查。本问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，严格保密个人信息。请您根据自身实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！
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1.
性别：
A.男
B.女
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2.
年级：
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
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3.
专业类别：
A. 文史哲类
B. 经管法类
C. 理工类
D. 艺术类
E. 教育类
F. 其他
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4.
政治面貌：
A. 中共党员（含预备党员）
B. 共青团员
C. 群众
D. 其他
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5.
您常用的社交媒体平台（可多选）：【多选题】
A. 微信（朋友圈、视频号）
B. 微博
C. 抖音 / 快手
D. B 站
E. 小红书
F. 知乎
G. 其他
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6.
您每天使用社交媒体的时长：
A. 1 小时以下
B. 1-3 小时
C. 3-5 小时
D. 5 小时以上
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7.
您使用社交媒体的主要目的（可多选）：【多选题】
A. 获取新闻资讯
B. 娱乐消遣（刷视频、看段子等）
C. 学习知识、提升技能
D. 社交互动（与朋友、同学沟通）
E. 关注兴趣领域内容（如美妆、游戏、学术等）
F. 了解热点话题、参与讨论
G. 其他
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8.
您关注的账号类型（可多选）：【多选题】
A. 主流媒体账号（如人民日报、新华社等）
B. 兴趣领域博主（如美妆、美食、游戏博主等）
C. 学术 / 知识类账号
D. 娱乐明星账号
E. 身边亲友账号
F. 社会热点评论类账号
G. 其他
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9.
您是否会主动调整社交媒体的推荐设置（如减少某类内容推荐、增加多元内容）：
A. 经常调整
B. 偶尔调整
C. 很少调整
D. 从未调整，不清楚如何设置
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10.
您是否了解 “信息茧房”（即长期接触同质化信息，形成封闭信息环境）的概念：
A. 非常了解，能清晰阐述
B. 大致了解，知道基本含义
C. 不太了解，仅听说过
D. 完全不了解
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11.
您在社交媒体上看到的内容同质化程度：
A. 极高，几乎都是自己感兴趣或认同的内容
B. 较高，大部分是熟悉的领域或一致的观点
C. 一般，有熟悉内容也有陌生内容
D. 较低，经常接触不同领域或对立观点
E. 极低，以多元异质内容为主
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12.
当刷到与自己观点相反或不感兴趣的内容时，您通常会（可多选）：【多选题】
A. 直接划过 / 屏蔽
B. 快速略过，不深入阅读
C. 好奇点进去查看，了解不同视角
D. 参与讨论，表达自己的观点
E. 关注该类账号，主动拓展信息来源
F. 其他
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13.
您是否感觉自己的信息视野受到社交媒体内容推荐的限制：
A. 强烈感觉，明显觉得视野变窄
B. 有一定感觉，偶尔觉得信息单一
C. 没什么感觉，能接触到足够多元的信息
D. 不确定
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14.
您在社交媒体上获取的信息，对您形成新认知、新观点的帮助程度：
A. 极大，经常通过新信息改变或完善认知
B. 较大，偶尔能获得新启发
C. 一般，主要是巩固已有认知
D. 较小，很少能获得新认知
E. 极小，几乎没有帮助
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15.
您是否会主动搜索与自己既有观点相反的信息进行了解：
A. 经常主动搜索
B. 偶尔会搜索
C. 很少搜索
D. 从不搜索，不想接触相反观点
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16.
社交媒体上接触的信息，对您认同国家政策、制度的影响：
A. 显著增强认同
B. 略有增强认同
C. 无明显影响
D. 略有削弱认同
E. 显著削弱认同
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17.
当社交媒体上出现关于国家发展、社会治理的不同声音时，您的态度：
A. 理性分析不同观点，结合事实判断
B. 更倾向于相信自己熟悉或认同的观点
C. 容易被情绪化言论带动，改变原有看法
D. 不关心，直接忽略
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18.
社交媒体上的信息，对您判断是非、善恶、美丑的标准影响：
A. 影响很大，改变了原有判断标准
B. 有一定影响，完善了原有判断标准
C. 影响较小，基本保持原有判断标准
D. 无影响
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19.
面对社交媒体上的热点道德事件（如诚信、互助、责任相关事件），您的判断依据主要来自：
A. 社交媒体上多数人的观点
B. 自己的固有价值观和道德认知
C. 专业人士、权威媒体的分析
D. 多元视角综合判断
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20.
您认为社交媒体上的信息，是否让您对社会现实的认知更全面：
A. 非常全面，能了解社会各方面情况
B. 比较全面，能了解大部分重要情况
C. 一般，只了解部分领域或群体的情况
D. 不够全面，存在明显认知偏差
E. 很片面，完全不符合社会现实
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21.
您对不同社会群体（如不同职业、不同地域、不同收入群体）的认知，主要来源于：
A. 社交媒体上的相关内容
B. 自身生活体验和接触
C. 书本知识、课堂教学
D. 亲友、同学的描述
E. 多元渠道综合了解
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22.
社交媒体上的信息，对您的职业规划、人生追求的影响：
A. 显著积极影响，明确了发展方向
B. 略有积极影响，提供了参考思路
C. 无明显影响
D. 略有消极影响，让人迷茫纠结
E. 显著消极影响，误导了发展方向
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23.
您是否会因为社交媒体上他人的生活状态、成功案例，调整自己的人生目标：
A. 经常调整，追求更优目标
B. 偶尔调整，参考合理部分
C. 很少调整，坚持自己的规划
D. 从不调整，不受他人影响
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24.
您对社交媒体上信息的真伪辨别能力：
A. 很强，能快速准确判断
B. 较强，大部分能辨别
C. 一般，部分信息难以辨别
D. 较弱，经常无法辨别
E. 很弱，完全无法辨别
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25.
您在接收社交媒体信息时，是否会主动核实信息来源的可靠性：
A. 每次都会核实
B. 重要信息会核实
C. 偶尔会核实
D. 很少核实
E. 从不核实
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26.
您是否接受过关于信息筛选、批判性思维、媒介素养的相关教育（如课程、讲座、培训等）：
A. 多次接受，系统全面
B. 偶尔接受，有一定了解
C. 从未接受，但有自主学习
D. 从未接受，也未自主学习
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27.
您认为自己打破 “信息茧房” 的意愿：
A. 非常强烈，主动寻求多元信息
B. 比较强烈，愿意尝试接触不同内容
C. 一般，顺其自然
D. 不太强烈，更倾向于接触熟悉内容
E. 非常不强烈，不想打破现有信息环境
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28.
您认为学校开设 “新媒体素养”“信息辨别” 相关课程或讲座，对打破 “信息茧房” 的帮助：
A. 非常有帮助
B. 比较有帮助
C. 一般
D. 不太有帮助
E. 完全没有帮助
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29.
您希望思政课程中增加哪些内容来应对 “信息茧房” 影响（可多选）：【多选题】
A. 热点舆论事件案例分析
B. 价值观辩论、多元观点碰撞活动
C. 信息辨别方法、批判性思维训练
D. 主流价值观与多元思潮对话解读
E. 其他
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30.
您认为社交媒体平台在打破 “信息茧房” 方面，应该采取哪些措施（可多选）：【多选题】
A. 优化算法，主动推送多元异质信息
B. 增加信息来源标注，明确内容可信度
C. 提供 “打破信息茧房” 设置选项，方便用户调整
D. 限制极端化、片面化内容传播
E. 其他
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31.
您认为个人在打破 “信息茧房” 过程中，最需要提升的能力（可多选）：【多选题】
A. 信息筛选与真伪辨别能力
B. 批判性思维能力
C. 主动拓展信息来源的意识
D. 理性看待不同观点的包容心
E. 其他
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