课题研究后《中班家庭手工劳动参与情况》调查问卷

第一部分：基本信息

1. 您孩子的班级是：

中一班

中二班

2. 您与孩子的关系是：

父亲

母亲

祖辈（爷爷奶奶/外公外婆）

其他监护人

第二部分：参与频率与动机（现状调查）

4. 经过这段时间，目前您的孩子在家中主动提出想做手工（如剪纸、粘贴、捏泥、简单缝补、种植打理等）的频率是？

5. 在课题研究开展后的这段时间，您家开展亲子手工劳动的平均频率是？

显著增加（相比以前，每周固定开展）

略有增加（虽然忙，但会有意识安排）

基本不变

反而减少了

6. 您通常在什么情境下会和孩子一起做手工劳动？（多选题）【多选题】

幼儿园布置了具体的亲子手工作业

孩子主动提出想玩

周末或节假日作为家庭娱乐项目

修理家中物品或做家务时的即兴教育

为了减少孩子看电子产品的时间

第三部分：内容与形式（课题干预后的行为变化）

7. 您和孩子最近一个月常做的手工劳动类型是？（多选题）【多选题】

纸艺类（折纸、剪纸、纸盒粘贴）

废旧物品改造（利用瓶罐、包装盒、旧衣物等）

自然材料拼搭（树叶、石头、豆子、果壳）

面点制作（包饺子、搓汤圆、做饼干）

种植养护（浇水、换盆、制作标签）

简单木工/组装（拧螺丝、拼接小家具）

缝补编织（穿针引线、穿珠子）

8. 相比课题开展前，您认为孩子在手工劳动中最明显的变化是？（多选题）【多选题】

专注力更持久，能坚持做完一个作品

动手操作能力更强（如使用剪刀、胶水更熟练）

遇到困难时，更愿意尝试解决，而非直接求助或放弃

更有想象力，不依赖固定模板

劳动后主动收拾工具和垃圾的意识增强了

变化不明显

第四部分：家长态度与支持（核心维度）

9. 您如何看待“家庭手工劳动”对中班孩子发展的价值？（多选题）【多选题】

能锻炼手部精细动作，促进大脑发育

是高质量的亲子陪伴，增进感情

能培养孩子的耐心、抗挫力与专注力

有助于建立“劳动创造价值”的意识

相比电子产品，是更健康的休闲方式

孩子还小，主要图个开心，没考虑太多价值

10. 在陪伴孩子手工劳动时，您通常会采取哪种指导方式？

放手型：完全让孩子自己动手，我只负责在旁边看管安全

主导型：孩子配合我做，主要是我来做，孩子打下手

支架型：我讲解方法，让孩子独立尝试，遇到卡点再协助

共做型：我们一起分工合作，各自承担一部分任务

11. 在手工劳动过程中，您遇到的最大困难是什么？（单选）

工作太忙，没有足够的时间陪伴

家里材料不齐全，需要临时购买或收集

孩子没耐心，做到一半就不做了，容易引发家长情绪

缺乏指导方法，不知道如何引导孩子深度参与

担心孩子使用剪刀、胶枪等工具的安全问题

家里老人或另一方家长不配合，嫌麻烦或嫌脏乱

第五部分：效果评价与建议（课题成效反馈）

12. 通过这段时间班级开展的课题活动（如家长课堂、材料收集、作品展示等），您在家庭手工劳动方面的收获是？（多选题）【多选题】

改变了观念，意识到手工劳动对孩子很重要

学到了很多简单易行的亲子手工玩法

学会了“示弱”和“等待”，能更好地接纳孩子的不完美

发现了孩子的闪光点（如想象力、专注力）

增进了亲子关系，家庭氛围更好了

感觉负担变重了，任务感太强

13. 您对目前孩子在手工劳动方面的表现满意吗？

非常满意

比较满意

一般

不太满意

14. 后续您希望幼儿园在“家庭手工劳动”方面提供哪些支持？（开放式建议）