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核心素养视域下中小衔接科学校本课程实践研究调查问卷
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亲爱的同学:你好！本次问卷用于《核心素养视域下中小衔接科学校本课程实践研究》课题研究，采用匿名填写，答案无对错，仅用于优化校本课程设计，不记入学业成绩，请根据自身真实学习情况如实作答，感谢你的配合！
基础信息 你的年级:□七年级 性别:□男 □女
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1.你认为小学科学和初中理化知识学习难度差距大吗?
A. 差距很大，刚上初中完全跟不上
B. 有一定差距，部分知识听不懂
C. 差距较小，稍加适应就能跟上
D. 几乎没有差距，学习很顺畅
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2.小学科学课堂你最喜欢哪种学习方式?
A. 教师单纯讲知识点
B. 观看科普视频、图片
C. 动手实验、小组探究
D. 绘制思维导图、做习题
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3.升入初中后，面对物理、化学新学科你的心态是?
A. 十分畏惧，担心学不好
B. 有点担心，但愿意尝试
C. 充满好奇，期待动手实验
D. 无所谓，被动听课即可
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4.你在小学阶段最薄弱的科学内容是?
A. 物质、水相关实验探究
B. 动植物、生态生命知识
C. 力、光、热物理现象
D. 地球、天文地理内容
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5.学习科学时，你更擅长哪种思维方式?
A. 看图、实物直观观察
B. 简单文字归纳总结
C. 定量数据计算、原理推导
D. 建模、设计实验方案
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6.你是否出现小学能听懂，初中听不懂知识断层问题?
A. 经常出现
B. 偶尔出现
C. 很少出现
D. 从未出现
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7.你希望中小衔接校本科学课程每周开设几节?
A. 每周 1 节拓展课
B. 每两周 1 节
C. 每月 1 节活动课
D. 不希望开设
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8.你更喜欢哪种校本课程探究主题?
A. 生活水系列（水的起源、净化、粗盐提纯）
B. 趣味物质实验（酸碱、表面张力等）
C. 生态种植、自然观察
D. 力学、简易工程制作
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9.开展校本项目式学习，你愿意参与小组分工吗?
A. 主动承担实验操作、记录
B. 听从安排，完成分配任务
C. 只想旁观，不愿动手
D. 拒绝小组合作
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10.你认为校本课程评价更看重哪一项?
A. 纸笔测试分数
B. 实验记录、任务单完成情况
C. 小组项目作品、汇报展示
D. 课堂日常参与表现
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11.你认为小学科学最大的学习短板是?
A. 缺少动手实验机会
B. 不会归纳科学原理
C. 不会记录实验数据
D. 不理解知识和生活联系
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12.学习初中理化前，你最想补齐哪类基础?
A. 基础实验操作规范
B. 物质相关基础概念
C. 观察、记录探究方法
D. 定量测量、数据处理
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13.做完科学实验后，你能否自主梳理知识点之间的关联?
A.可以自主梳理知识点联系
B. 需要教师提示才能梳理关联
C. 只能单独记忆知识点，无法建立联系
D. 不会梳理知识点
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14.日常学习中，你会主动观察生活里的科学现象并思考成因吗?
A. 经常主动观察思考
B. 偶尔观察，很少深入思考
C. 只觉得现象有趣，不会思考原理
D. 不会留意生活中的科学现象
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15.你认为造成小学到初中科学学习断层的原因有哪些?
【多选题】
A. 小学只看现象，初中要求讲原理
B. 初中增加大量计算、定量实验
C. 小学知识点零散，初中体系化强
D. 学业压力变大，学习节奏加快
E. 教师教学方式差异大
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16.你希望中小衔接校本课程包含哪些学习活动?
【多选题】
A. 分层探究实验
B. 项目任务单小组合作
C. 生活真实问题探究（水、材料等）
D. 科普纪录片、户外实践
E. 作品制作、成果汇报展示
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17.你希望校本课程设置哪些分层任务?
【多选题】
A. 画图、简易观察记录
B. 数据测量、表格分析
C. 手绘设计模型、实物制作
D. 撰写完整实验探究报告
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18.参与中小衔接科学课程，你希望收获什么?
A. 补齐小初知识漏洞，降低初中学习难度
B. 提升动手实验操作能力
C. 学会科学探究、逻辑推理思维
D. 激发对理化学科的学习兴趣
E. 掌握小组合作、成果表达能力
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19.在科学探究过程里，你认为自己哪些能力有待加强?
【多选题】
A. 细致观察实验现象的能力
B. 规范操作实验器材的能力
C. 根据实验现象推导结论的逻辑思维
D. 整理填写实验记录表的能力
E. 和组员协作完成探究任务的能力
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20.你最想在中小衔接科学课堂开展什么趣味实验或探究项目?
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