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课堂情绪与反馈感知前测问卷
录音中...
亲爱的同学:
你好！我们正在开展一项关于数学课堂学习感受的研究，目的是了解老师在课堂上的反馈话语，会带给你怎样的心情和想法，以便未来让数学课堂变得更温暖、更有趣。这不是考试，答案没有对错，你的真实感受对我们非常重要。
本问卷不记名，结果仅用于学术研究，所有信息会严格保密，请放心按照你的第一感觉填写。非常感谢你的帮助！
*
1.性别:
男
女
*
2.年级:
三年级
四年级
*
3.班级:
班级1
班级2
班级3
班级4
*
4.你对数学学科的整体兴趣程度:
非常感兴趣
比较感兴趣
一般
不太感兴趣
完全不感兴趣
*
1.在数学课堂上，我经常感到愉快和满足。
总是
经常
有时
很少
从不
*
2.我能在数学课堂上长时间保持专注，不易分心。
总是
经常
有时
很少
从不
*
3.当听不懂数学知识或思路卡住时，我容易感到困惑。
总是
经常
有时
很少
从不
*
4.数学课堂内容枯燥或重复时，我容易感到厌倦。
总是
经常
有时
很少
从不
*
5.回答数学问题或课堂展示时，我会感到紧张或焦虑。
总是
经常
有时
很少
从不
*
6.完成数学有挑战的任务时，我感到兴奋而非害怕。
总是
经常
有时
很少
从不
*
7.数学课堂节奏太快时，我会感到压力大。
总是
经常
有时
很少
从不
*
8.数学课堂的小组合作中，我通常感到轻松投入。
总是
经常
有时
很少
从不
*
9.被数学老师公开表扬时，我会感到开心、愉悦。
总是
经常
有时
很少
从不
*
10.数学课堂中我是否常常有“恍然大悟”的体验?
总是
经常
有时
很少
从不
*
11.数学老师经常使用简单表扬（如“很好”“对了”）。
总是
经常
有时
很少
从不
*
12.数学老师会具体说明我哪里做得好（如“这个解题思路很清晰”）。
总是
经常
有时
很少
从不
*
13.数学老师会通过提问引导我继续思考数学问题。
总是
经常
有时
很少
从不
*
14.数学老师有时会直接纠正我的答案或代替我回答。
总是
经常
有时
很少
从不
*
15.数学老师的反馈让我清楚下一步该怎么解决数学问题。
总是
经常
有时
很少
从不
*
16.数学老师的非语言反馈（如点头、眼神鼓励）让我感到被关注。
总是
经常
有时
很少
从不
*
17.我对数学老师的课堂反馈方式总体满意。
非常满意
比较满意
一般
不太满意
很不满意
*
18.我希望数学老师增加哪些反馈?（可多选）
【多选题】
更多具体表扬
更多引导提问
更多鼓励话语
更少公开纠正
*
19.当我对数学知识感到困惑时，我通常会:
自己思考
问同学
问老师
放弃不管
*
20.当我在数学课堂感到焦虑时，我通常会:
尽量隐藏
寻求帮助
逃避任务
其他（如发呆、低头）
*
21.哪种反馈最能帮助我理解数学内容?
简单表扬
具体表扬
引导提问
直接讲解
*
22.我在数学课堂上主动提问的频率是:
经常
偶尔
很少
从不
*
23.我是否愿意在数学课堂上分享自己的解题方法?
非常愿意
比较愿意
一般
不太愿意
很不愿意
*
24.面对数学课堂上的错误或老师的批评，我更容易:
沮丧放弃
反思改进
无所谓
更努力尝试
*
25.课后我会主动整理数学课堂的疑问吗?
总是
经常
有时
很少
从不
*
26.当遇到数学难题时，我更倾向于:
独立钻研直到想通
先尝试，不行就寻求提示
希望老师直接讲解步骤
跳过，等课后再说
*
27.对于数学老师在课堂上纠正我的错误，我通常觉得:
有帮助，能让我立刻明白错在哪
有点尴尬，但可以接受
感到紧张，怕被同学笑话
希望老师私下纠正，而非公开
*
28.我认为最能激发我数学学习动力的方式是:
获得老师的公开表扬
看到自己的进步被认可（如作业评分、测验提升）
解决有挑战性的题目带来的成就感
与同学合作讨论的过程
*
29.在数学课上，老师对你的回答/表现给出的哪句反馈（或哪种反馈），让你感到最开心、最有动力?请简单写下来。
*
30.在数学课上，老师对你的回答/表现给出的哪句反馈（或哪种反馈），让你感到最沮丧或最紧张?请简单写下来。
31.请用一个词描述你理想中的数学课堂氛围:
*
问卷到此结束，再次衷心感谢你的认真填写！你的分享对我们帮助巨大！
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