大三班幼儿情绪调节评定量表

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1.
姓名：
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2.
可以用语言描述自己过去、现在和将来的情绪状态
完全不符合
不太符合
有些符合
比较符合
完全符合
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3.
情绪相关词语使用数量和范围较广，如：无聊、满意等
完全不符合
不太符合
有些符合
比较符合
完全符合
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4.
情绪相关词语使用较准确，如受挫、愤怒等
完全不符合
不太符合
有些符合
比较符合
完全符合
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5.
能自然而习惯地谈论和表达情绪
完全不符合
不太符合
有些符合
比较符合
完全符合
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6.
表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气
完全不符合
不太符合
有些符合
比较符合
完全符合
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7.
会表达对生病、离开父母和批评等的恐惧
完全不符合
不太符合
有些符合
比较符合
完全符合
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8.
当感到生气等负面情绪时，能够说出自己感到生气等负面情绪的原因
完全不符合
不太符合
有些符合
比较符合
完全符合
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9.
当感到嫉妒等负面情绪时，能用恰当的方式表达自己的嫉妒等负面情绪。
完全不符合
不太符合
有些符合
比较符合
完全符合
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10.
能自发运用一些策略调节负面情绪，如转移注意力、身体运动等
完全不符合
不太符合
有些符合
比较符合
完全符合
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11.
会在成人的引导下使用改变认知的方法，即换一种角度看问题等方法，调节负面情绪
完全不符合
不太符合
有些符合
比较符合
完全符合
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12.
具备一定的调节他人情绪的能力，如：抱一抱、送小礼物等
完全不符合
不太符合
有些符合
比较符合
完全符合
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13.
能接纳和理解自己和他人的负面情绪，在成人的引导下能较好地调节情绪。
完全不符合
不太符合
有些符合
比较符合
完全符合
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14.
能从认知上理解“怪物”“妖怪”是虚假的，但依然产生害怕和恐惧情绪。
完全不符合
不太符合
有些符合
比较符合
完全符合
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15.
在害怕时，会运用寻找帮助、自我安慰“如这是假的”等策略帮助自己调节情绪
完全不符合
不太符合
有些符合
比较符合
完全符合
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16.
在等待过程中，能表现出耐心
完全不符合
不太符合
有些符合
比较符合
完全符合
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17.
当同伴十分沮丧时，能表现出理解同情，并表现出一定的帮助行为
完全不符合
不太符合
有些符合
比较符合
完全符合
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18.
当和同伴发生冲突时，幼儿会控制怒气
完全不符合
不太符合
有些符合
比较符合
完全符合
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19.
当情绪低落时，对于成人的安慰下能有积极的回应
完全不符合
不太符合
有些符合
比较符合
完全符合
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20.
当感到生气时，能用词汇准确表达出来（如生气、气愤、愤怒等）
完全不符合
不太符合
有些符合
比较符合
完全符合
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21.
当不能做一件自己想做的事情时（如不能玩想玩的玩具），能很好处理自己的沮丧
完全不符合
不太符合
有些符合
比较符合
完全符合
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22.
能认识一些高级情绪（如焦虑、嫉妒、羞愧、自豪、沮丧等）
完全不符合
不太符合
有些符合
比较符合
完全符合
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23.
当同伴不理他甚至拒绝他时，他能用一些方法调节自己的失望情绪
完全不符合
不太符合
有些符合
比较符合
完全符合
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24.
能用恰当的方式（动作、行为）表达自己的各种情绪、想法
完全不符合
不太符合
有些符合
比较符合
完全符合
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25.
当情绪特别激动时，会深呼吸让自己平静下来
完全不符合
不太符合
有些符合
比较符合
完全符合
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26.
能认识基本的情绪（高兴、生气、伤心、害怕），并运用
完全不符合
不太符合
有些符合
比较符合
完全符合
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