语文“快乐读书吧”的教学现状调查问卷（教师）

各位老师，诚邀您参加关于部编本小学语文“快乐读书吧”教学的问卷调研，您的回答对我们的研究有重要的参考价值。此问卷采用匿名方式，谢谢您的配合！

1.您目前所任教的年段

1-2年级3-4年级5-6年级

2.您觉得部编本教材设置“快乐读书吧”栏目的目的是什么？

激发学生的阅读兴趣，多读书培养学生的阅读习惯，好读书提高学生的阅读能力，会读书其它

3. 您一般花多少课时来安排“快乐读书吧”的内容？

没有专门地课时安排1课时2~3课时3课时以上课内课外全学期有计划推进

4.您一般是如何准备“快乐读书吧”栏目的教学内容？

阅读完推荐书目的全部内容，再自主设计教学内容阅读推荐书目的概要和精彩章节，再借助网络资源设计教学内容借助教材和教师参考用书，设计教学内容直接根据教材灵活设计教学内容

５.本学期“快乐读书吧”推荐的所有书目您都阅读过吗？

所有书目全都认真读过只阅读了部分书目学校没配备相应书目，还没读完教学工作忙，没时间逐一阅读

６.每学期，您如何给学生推荐阅读书目？

A.没有推荐过B.根据每学期“快乐读书吧”教材内容推荐C.根据班级学生兴趣推荐D.根据自身喜好推荐E.根据教育部阅读指导目录推荐F.其它

７.在“快乐读书吧”阅读推进过程中，您的教学重点放在哪一方面？

阅读前导读，了解作者信息、写作背景等，激发学生的阅读兴趣阅读中推进，开展读书交流会，教授阅读方法和策略，提高学生的阅读能力阅读后交流，开展多形式的成果展示活动，检测学生的阅读效果布置任务，没有时间进行专门的教学

８.您是如何延续“快乐读书吧”的主题，并布置相应的任务驱动？

教学时间不够，无法延续读书任务课堂重点推荐一本，顺便推荐一批，延续整个学期有时会布置阅读，没有系统规划过连续布置一两个月阅读与主题相应的内容

９. 您会采用何种方式来检验学生“快乐读书吧”的课外阅读成果？

表现性评价(如阅读习惯、阅读打卡)展示性评价(如读书札记、手抄报)检测性评价(如知识检测)发展性评价(如课外阅读档案袋)任务性评价(如阅读驱动任务)暂无系统性评价计划其它

10. 您平时是否利用互联网辅助“快乐读书吧”课外阅读？

以线下推进为主每天布置阅读的家庭作业，线上打卡利用app，建立班级阅读圈，定期进行读书交流发言利用录音、视频等开展讲故事比赛通过云图书馆等平台进行阅读检测、评价利用网络资源进行联读制作微课辅助学生阅读其它

11.您一般会用到哪些软件落实“快乐读书吧”课外阅读？

无微信钉钉QQ其它

12.您认为开展“快乐读书吧”活动的最大困难是什么？

教师缺乏此方面的理论和实践指导不知该采用哪种方式进行阅读成果检测没有时间开展阅读活动没有可借鉴的指导案例课堂开放性大，调控难学生之间阅读水平差异大其它

13. 在教学“快乐读书吧”这个栏目时，您都尝试过哪些有效的教学策略或阅读活动呢？

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