初中数学概念教学情况调查问卷(教师)
为了了解目前初中数学教师对数学概念教学的情况,设计以下初中数学概念教学情况的调查问卷。
1. 您的教龄是?
1—5年
6—10年
10—20年
20年以上
2. 您有没有参加过针对初中数学概念教学的培训?
A.参加过两次或两次以上
B.参加过一次
C.没参加过
3. 相对于其它初中数学教学内容,你认为数学概念教学重要吗?
非常重要
比较重要
一般
不重要
4. 您认为数学概念的理解对之后数学学习有影响吗?
A.没有影响
B.影响很小
C.影响很大
5. 您常用哪些方式让学生得到概念教学?
直接展示并讲解概念
让学生自学概念后教师讲解
问题情境引入
让学生合作探究某类事物的共同特征形成概念
其它
6. 您认为学生对概念的生成和来源是否重视?
A.毫不关心
B.有模糊的印象
C.比较重视
D.非常重视
7. 您认为有必要让学生经历数学概念的获得过程吗?
必不可少
可有可无
没有必要
8. 您会采用哪些方式帮助学生掌握好数学概念?
讲解清楚数学概念中的关键词的意思
在板书方面体现数学概念的内涵
通过典例剖析加深对数学概念的理解
其它方式
9. 在数学概念教学中,您会渗透数学思想方法吗?
经常
偶尔
从不
10. 在数学概念教学中,您会向学生渗透数学概念背后的数学文化吗?
经常
偶尔
从不
11. 您一般通过哪些方式在课堂上回顾数学概念?
通过抽查,直接让学生说出数学概念
以小组为单位相互说说数学概念
直接教师问,全班一起回答
通过一两个简单的练习,让学生回答重现数学概念
其它方式
12. 您希望学生对数学概念学习达到什么样的水平?
能一字不差地说出数学概念
能用自己的语言说清楚数学概念
只要能正确地运用数学概念解决问题就行
没有特别地要求
13. 您觉得当前初中数学概念课存在哪些问题?
A.引入模式枯燥
B.练习单一
C.形成过程不深入
D.教师讲得多
14. 关于数学概念教学,您有比较固定的高效的教学模式吗?
比较固定而且高效
比较固定,但不高效
没有形成一定的高效的教学模式
15. 您对初中数学概念教学有什么好的建议和方法吗?
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