2021年郑州市中原区教师招聘考试模拟测试
同学们注意,主观题由于技术原因无法批改,大家根据自己的情况,看看掌握情况即可
一、判断题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)
1.满足学生发展的需求既是班级活动的出发点,又是班级活动的最终归宿。
对
错
2.建构主义认为,知识能以实体的形式存在于具体个体之外。
对
错
3.环境包括自然环境和社会环境两个相互联系的部分。环境影响人,主要是通过自然环境实现。
对
错
4.自我反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素,是开展校本研究的基础和前提。
对
错
5.如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动,组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动,是班级管理的主要功能。
对
错
6.班级内部的兴趣小组是班级形成、建立后,逐步自发形成的群体,属于正式群体。
对
错
7.课程的基本因素是社会、知识、学生三要素。
对
错
8.“有教无类”是孔子教育实践和教育理论的重要组成部分,“有教无类”中的“类”指的是榜样。
对
错
9.在使用问卷调查法搜集有关学生情感状况的评价信息时,问卷中的问题不能“诱使”学生做出你希望的回答。
对
错
10.直线式和螺旋式是课程内容组织的两种基本逻辑方式,对于理论性较强学生不易理解和掌握的内容来说,直线式较为适合。
对
错
二、单项选择题(本大题共30小题,每小题1.5分,共45分)
11.“学校必须呈现现在的生活——即对于儿童来说是真实而生气勃勃的生活。像他在家庭里,在邻里间,在运动场上所经历的生活那样。”这句话体现了()的教育观点。
A.杜威
B.陈鹤琴
C.泰勒
D.斯金纳
12.课程表又称为课表,是帮助学生了解课程安排的一种简单表格,在安排课程表时应充分考虑到各门学科之间相互影响的性质和特点,这说明课程表的安排应遵循()。
A.主观性原则
B.局部性原则
C.针对性原则
D.迁移性原则
13.某学校根据实际需要,组织学生到某风景区开展“中草药”课程,引导学生学习相关中草药知识,培养学生搜集、处理、利用信息的能力,该学校的“中草药”课程属于()。
A.国家课程
B.隐蔽课程
C.校本课程
D.无形课程
14.在原始社会初期,主要由老年人教给儿童一些看管所获猎物和设置隐蔽所的操作方法;到了母系氏族时期,出现了男女分工,男女儿童分别由成年男女指导做一些男性和女性分别应该做的事。上述事件属于教育阶段中的()。
A.非形式化教育
B.形式化教育
C.制度化教育
D.未来的教育
15.我国的“五四运动”和“一二·九”运动皆发端于学校,后扩展到社会,形成全国性的政治运动,这主要体现了()。
A.教育可为政治稳定或变革制造所需的與论
B.教育通过培养大量政治人才,为政治发展服务
C.政治制约着教育权和受教育权
D.政治意识形态制约着教育思想的发展
16.“我喜欢自己这个样子”“我觉得自己很讨厌”这属于自我意识中的()。
A.自我控制
B.自我观察
C.自我体验
D.自我了解
17.教育有广义和狭义之分,以下教育活动属于狭义教育的是()。
A.任图的爸爸经常带她去参观历史博物馆,学习伟人的精神
B.姜悦热爱绘画,经常利用课余时间自学手绘
C.经过老师的辅导,郑华期末考试成绩有了很大提升
D.林美热爱运动,每天早晨都会花一个小时锻炼身体
18.教师权威的建立,应从首次角色行为,如第一句话、第一件事、第一节课和第一次班会活动抓起,这说明()是建立教师权威的一条技巧性规律。
A.首因效应
B.晕轮效应
C.近因效应
D.刻板印象
19.人人都希望与身边的伙伴、同学、同事之间的关系融治,人人都有爱别人和接受别人爱的希望,这属于马斯洛需求层次理论中的()。
A.生理上的需要
B.安全上的需要
C.情感上的需要
D.尊重的需要
20.根据加德纳多元智能理论,看报纸、查看地图、选择生活方向分别属于()。
A.言语智力、逻辑—数学智力、人际智力
B.逻辑—数学智力、空间智力、人际智力
C.运动智力、空间智力、内省智力
D.言语智力、空间智力、内省智力
21.欣欣和琪琪是双胞胎,欣欣的语言表达能力较强,非常讨人喜欢;琪琪则十分内敛,喜欢自己玩积木、魔方,在数学能力方面表现突出。这说明人的发展具有()。
A.不平衡性
B.顺序性
C.关键期
D.个别差异性
22.《学记》认为正课学习与课外练习必须兼顾,相互补充,相互促进。这启示我们在教学中应坚持()。
A.民主平等
B.藏息相辅
C.长善救失
D.启发诱导
23.小学生“三点半难题”指小学下午三点半就会放学,而忙于工作的家长们却无暇接送孩子回家。为解决这个难题,许多小学在放学后组织学生开展3D打印、机器人、航模、手工制作、足球、篮球等兴趣课程,这类兴趣课程属于()。
A.基础型课程
B.拓展型课程
C.研究型课程
D.识记型课程
24.依据新课程评价目标的要求,课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展。其重点不包括()。
A.鉴定教师的课堂教学结果
B.诊断教师课堂教学中学生提出的问题
C.制定教师的个人发展目标
D.满足教师的个人发展需求
25.目前,梁老师在教学过程中十分关心这堂课教学内容是否充分,教学时间安排是否合理,教学方法是否恰当等问题。根据福勒和布朗的教师成长阶段理论,梁老师正处于()。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注自我阶段
26.校外教育对提升青少年素质的重要作用与意义不包括()。
A.巩固和扩大课堂知识,获取广泛的生活经验
B.提高学习成绩,促进智力发展
C.充分发展个性,在实践活动中培养各种能力
D.有利于青少年良好思想品德的形成
27.在人的全面发展教育中,美育占有重要地位。美育的主要任务不包括()。
A.培养和提高学生感受美的能力
B.培养和提高学生欣赏美的能力
C.培养和提高学生表现美、创造美的能力
D.把每位富有艺术天赋的学生培养成艺术家
28.从两岁起,幼儿在认识能力发展上进入某一阶段。由于他们的认知活动具有直观性、范围狭小,加之“自我为中心”,很少限制自己的愿望,也很少意识到自己对别人的义务。所以,在这个阶段,儿童还没有把道德要求与规范当作是必须遵守的,他们只是生活在游戏中,不知不觉地接受了一些道德的熏陶。这里的“某一阶段”指的是()。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
29.教师资格证被吊销,几年之内不能再考取?()
A.2年
B.3年
C.4年
D.5年
30.赵老师长期担任高三班主任,近期赵老师突然出现对工作缺乏热情,对学生学业关注度下降,上课精神不佳等状况。赵老师的这些表现最可能是教师职业倦怠类型中的()。
A.精疲力竭型
B.狂热型
C.低挑战型
D.低个人成就感型
31.对于认知和技能领域的学业,最常用的教学评价手段是标准化成就测验和()。
A.教师随堂评价
B.教师自编测验
C.案卷分析
D.课堂提问测验
32.有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的()。
A.政治教育
B.思想教育
C.道德教育
D.心理健康教育
33.下列属于影响迁移的个人因素是()。
A.认知结构和态度
B.智力和学习环境
C.年龄和学习材料
D.学习目标和态度
34.下面选项中属于布鲁姆教学目标分类里的动作技能目标是()。
A.分析
B.综合
C.知觉
D.形成价值观
35.“窥一斑而见全豹”,这体现了知觉的()。
A.整体性
B.选择性
C.理解性
D.恒常性
36.教师的教学监控能力真正提高的重要标志是()
A.教学监控的敏感性增强
B.教学监控的迁移性增强
C.教学监控由他控到自控
D.教学监控达到自动化
37.个体自身行为的成败经验、替代经验、言语劝说和情绪唤醒主要影响到个体的()。
A.认知发展
B.问题解决
C.性格形成
D.自我效能感
38.德育方法的运用,应依据德育目标、德育内容和学生的()。
A.个性差异和学生愿望
B.年龄特征和学习效果
C.个性差异和学习效果
D.年龄特征和个性差异
39.“士虽有学,而行为本焉”体现的德育原则是()。
A.因材施教原则
B.知行统一原则
C.长善救失原则
D.循循善诱原则
40.关于动作技能和智力技能的关系,以下说法错误的是()。
A.二者的活动对象不同
B.智力技能是动作技能的支配者和调节者
C.复杂的动作技能往往包含认知成分
D.智力技能是动作技能形成的最初依据
二、多项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)
41.在教育目的的观点中,个人本位论反对社会对个人的束缚,强调个人自由权利的至高无上,认为教育的主要目的不在于谋求国家利益、社会发展,而在于发展人的理性和个性,使人真正成为人。下列教育家中,主张个人本位论的代表人物有()
A.裴斯泰洛齐
B.卢梭
C.孔德
D.涂尔干
42.马老师比较守旧,认为书本知识非常重要,学生就应该时刻坐在教室里念书;而郭老师则倡导学生放下书本,直接去田里捉蝌蚪、捕青蛙用来研究。对此,下列说法正确的有()
A.马老师的观点正确,书中自有黄金屋
B.马老师的观点欠妥,轻视了直接经验的积累
C.郭老师的观点正确,能让学生放飞天性
D.郭老师的观点欠妥,忽视了知识传授的系统性
43.良好的组织教学能力是教师实践性知识的一个重要体现,通常来说,从教师进入课堂开始,组织教学就开始了,并且贯穿于课堂全过程。下列行为属于“组织教学”的体系的有()
A.课前学生起立,李老师用目光环视课堂并回礼
B.课上,陈老师根据学生的反应调整教学思路
C.下课后,何老师解决学生做作业中遇到的问题
D.在讲到重点知识时,林老师加重语气提高音量以引起学生注意
44.在班级工作中,后进生的转化一直是班主任及其他教育者的工作难点。关于后进生的转化,班主任应做到()
A.具有足够的信心、耐心、热心、细心
B.应以“批评为主,教育为辅”
C.要善于发现后进生的长处
D.充分发挥班级先进力量的作用
45.直观是教学系统中学生对感性教材做出的能动反映,而言语直观就是直观的一种类型,下列有关言语直观的说法正确的是()
A.其不受时间、地点和设备条件的限制
B.其效果主要取决于教师语言的质量
C.其能够运用语调和生动形象的事例去激发学生的感情
D.其引起的表象往往比实物直观更为鲜明
46.隐性课程是学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验,其中心理性隐性课程包括()
A.校园环境
B.班级管理方式
C.师生特有的心态
D.学校人际关系状况
47.师生关系属于社会关系的一部分,必然要受社会发展的制约,不同的社会制度下,具有不同性质的师生关系。下列关于不同时期师生关系的表达正确的是()
A.主宰封建社会的是商品化的师生关系,教师为薪而教,学生出钱而学
B.主宰资本主义社会的是“师道尊严”的师生关系,学生绝对服从教师
C.民主合作式的师生关系是一种新型的师生关系,是人与人之间民主平等、团结互助的关系的反映
D.教师与学生除了工作关系之外,还存在一般的人际交往关系
48.专家型教师与新教师在教学过程中的差异主要表现在()
A.课堂规则的执行力
B.教材的呈现
C.吸引学生的注意力
D.教学策略的运用
49.下列选项可能成为教育法律关系客体的有()
A.教育经费
B.教案
C.教师
D.图书资料
50.下列选项属于举办学校必备条件的有()
A.有章程
B.有教师
C.招学生
D.有经费
四、简答题(本大题共2小题,每小题5分,共10分)
51.简述班主任如何组织和培养良好的班集体。
答案解析:(1)制定共同的奋斗目标;(1分)
(2)选拔和培养学生干部/建立得力的班集体核心;(1分)
(3)建立班集体的正常秩序;(1分)
(4)组织形式多样的教育活动;(1分)
(5)形成正确的集体舆论和良好的班风。(1分)
52.简述如何提高知识直观的效果。
答案解析:(1)灵活选用实物直观和模象直观;(1分)
(2)加强词与形象的配合;(1分)
(3)运用感知规律,突出直观对象的特点;(1分)
(4)培养学生的观察能力;(1分)
(5)让学生充分参与直观过程。(1分)
53.请结合教学实践,论述如何激发学习动机?
答案解析: (1)创设问题情境,实施启发式教学,激发兴趣,维持好奇心。实施启发式教学的关键在于创设问题情境。研究表明:难度为50%的问题情境最有利于学习。兴趣和好奇心是内部动机最为核心的成分,它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。
(2)根据作业难度,恰当控制动机水平。根据耶克斯—多德森定律,教师在教学时,要根据学习任务的不同难度,恰当控制学生学习动机水平。在学习较容易、较简单的课题时,应尽量使学生集中注意力,使学生尽量紧张一点,保持中等偏高的动机最佳水平;在学习较复杂、较困难的课题时,则应尽量创造轻松自由的课堂气氛,保持中等偏低的动机最佳水平。也就是经常所说的“大考大玩,小考小玩,不考不玩”。
(3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩。表扬和奖励与学习成绩呈正相关,批评和不表扬与学习成绩呈负相关。
(4)正确指导结果归因,促使学生继续努力。一方面,要引导学生找出成功或失败的真正原因;另一方面,改变学生的不正确的归因,无论对优生还是差生,都应引导学生进行努力归因。
(5)设置合适的目标,培养自我效能感。教师要帮助学生设定一个既具有挑战性,但是又现实的目标,并表扬学生对目标的设定及实现,培养他们的自我效能感。
(6)对学生进行合作与竞争教育,开展合作与竞争学习.竞争是激发学习动机的重要手段。竞争可以促进动机、提高成绩,但是组织不好,也有消极作用。因此,教师要对学生进行合理的竞争教育,开展适当的合作与竞争学习。
3、学生道德评价的发展规律是什么?
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