高中思辨性阅读教学现状调查问卷（教师卷）

1. 您对思辨性阅读教学理念了解吗？

非常了解一般了解知道但不了解从未听过

2. 从您执教的经验来看，思辨性阅读教学的优势在于？

完成教学任务，提高学生成绩学习知识，提高语文素养培养学生感性与理性并存的思维方式其他

3. 您觉得学生对思辨性阅读的接受程度如何？

可以接受较能接受不能接受

4. 您认为在语文课堂中采用思辨性阅读教学可行性如何？

很难实现较难实现不难实现

5. 您所在的中学是否经常开展思辨性阅读教学？

经常偶尔从不

6. 您觉得在思辨性阅读教学中，学生学习的最大障碍是？

与日常教学方式差距大学生没有兴趣思辨的问题难度大学生独立思考问题的能力不足

7. 您觉得目前高中生的阅读量如何？

较大，会主动阅读不同类型的文本还可以，会利用零碎时间少量阅读很少，阅读的文本主要集中于教材和习题

8. 除教材和课外习题外，会给学生补充一些高水平的文章，拓展学生的课外阅读面和阅读量吗？

经常偶尔从不

9. 您会鼓励学生在课余时间多读经典书籍吗？

会不会鼓励，但也不会制止反对，学生应集中精力准备高考

10. 您对教学文本本身经常会进行质疑么？

经常偶尔从不

11. 您进行思辨性阅读教学的方式？

教师讲为主，学生提问为辅小组合作探究为主，教师答疑为辅形式多样

12. 您在阅读教学中经常提问哪类问题？

知识型开放型均会涉及

13. 您在进行教学时，会进行相关背景知识的扩展吗？

经常偶尔从不

14. 您在进行教学时，会按准备好的标准答案来引导学生吗？

经常偶尔从不

15. 您在进行教学时，会套用一个较为固定的教学模板吗？

经常偶尔从不

16. 您会在教学中引入学术争鸣观点，并让学生进行讨论吗？

经常偶尔从不

17. 您在进行教学时，会围绕一个主题选择一组相关联的文章，引导学生进行群文阅读吗？

经常偶尔从不

18. 您如何应对学生对作者观点的质疑？

按照固有知识直接回答查阅资料予以解释让学生讨论研究经常忽略

19. 您了解余党绪关于思辨性阅读教学的策略吗？

非常了解一般了解不了解

20. 您评价学生对课文理解程度的标准是？

是否掌握老师讲解内容考试成绩能否提出独立见解

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