初中实用文阅读教学中问题链创设现状的调查问卷(教师问卷)
尊敬的老师:
您好!我目前在开展《初中实用文阅读教学中问题链创设的策略研究》。想了解您在实用文阅读教学中的课堂提问、问题链创设和您对问题链创设的建议。我承诺绝不向校领导或任何单位泄露您的个人信息,不会对您造成任何伤害,收集的资料仅供课题研究所用。
注意:
本研究实用文包括新闻、演讲词、说明文和议论文。在一般课堂提问的基础上,实用文阅读教学中的问题链更强调问题之间的整体性、系统性、结构性、逻辑性。
填写说明:
1.根据自己的实际情况,做出您的选择即可。
2.此次问卷共有21道题,包括12道单选、8道多选和1道开放型问题。
3.请如实填写自己的基本情况或想法,以免影响到调查结果的有效性。
1.请问您的性别是?
男
女
2.请问您的教龄有多少年?
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
3.请问您目前在哪一年级任教?
七年级
八年级
九年级
一、实用文阅读教学中课堂提问一般情况
1.实用文阅读教学中,课堂上的问题一般是由谁提出来的?
老师
学生
2.实用文阅读教学中,您提问的主要目的是什么?
激发学生的学习兴趣
历练学生的思维
帮助学生理解课文内容
了解学生的学习状况
完成本节课的教学目标
3.实用文阅读教学中,您提问的主要内容包括哪些?
就学习重点进行提问
就学习难点进行提问
就学生的生活经验提问,包括课文涉及的各种百科知识等
就文本内容提问,包括对关键信息或观点的理解、质疑等
就文本形式提问,包括对“怎么写”的方法、技巧提炼、概括等
4.实用文阅读教学中,您设计的问题类型主要是哪种?
封闭式问题
开放式问题
5.实用文阅读教学中,您课堂提问的技巧主要有哪些?
关注问题的设计逻辑,比如将核心问题进行分解,化难为易
关注问题提出的顺序,比如按照认知发展的先后顺序依次提问
留足思考问题的时间,耐心等待。
注重问题解决的过程,比如关注学生如何生成逻辑性的答案
关注问题回答的“质”,比如从回答当中判断学生处于何种思维水平
6.实用文阅读教学中,您认为自己设计的问题难度如何?
不难
不太难
一般
比较难
非常难
7.实用文阅读教学中,您课堂提问主要聚焦学生的哪个思维层次?
记忆
理解
运用
分析
评价
创造
8.实用文阅读教学中,您认为自己课堂提问的效果如何?
非常好
比较好
一般
不太好
不好
二、实用文阅读教学中问题链的创设
1.实用文阅读教学中,您是否有意识地把问题设计成问题链的形式?
是
否
2.实用文阅读教学中,您认为问题链创设的主要价值是什么?
了解学生学习参与的情况
一步步落实教学目标
结构化、系统化地呈现教学内容
构建一个完整、有序的教学结构
激活学生的问题意识、历练其思维
3.实用文阅读教学中,您认为问题链创设的主要目的是什么?
为进一步提高目前课堂提问的质量
使学生通过一组问题来学习如何解读课文
为提高实用文阅读教学的有效性
为激活学生在实用文阅读中的问题意识
为促进学生逻辑思维、辩证思维等的发展
4.实用文阅读教学中,您认为创设问题链应该围绕哪些内容?
就学习的重点创设问题链
就学习的难点创设问题链
就学生的生活经验创设问题链
就文本内容创设问题链,包括对主要信息或观点的理解、质疑等
就文本形式创设问题链,包括对独特言语形式、逻辑结构的比较、分析等
5.实用文阅读教学中,您认为问题链的呈现形式是怎样的?
是具有思维挑战性的一个又一个问题情境
是蕴含文本核心内容的一个又一个问题情境
是蕴含语文专业知识的一个又一个问题情境
是在数量上,简单罗列的一个又一个教学问题
是在逻辑上,有层级、有序列的一个又一个教学问题
6.实用文阅读教学中,您认为自己问题链创设的效果如何?
非常好
比较好
一般
不太好
不好
三、实用文阅读教学中问题链创设的建议
1.实用文阅读教学中,您认为问题链主要根据什么来创设?
具体的学情
语文课程标准
课文的核心内容
课文后面的习题
教学参考书的相关要求
2.实用文阅读教学中,您认为问题链需要具备怎样的特征?
知识性
逻辑性
层级性
统摄性
思维性
驱动性
趣味性
3.实用文阅读教学中,您认为问题链的创设需要经历一个怎样的过程?
完整的问题分析、解决的思考过程
将所需各类知识进行融会贯通的过程
随着问题的深入,思考逐渐深入的过程
就问题的某个特定方面进行针对性解决的过程
教学目标依次转化为教学内容、教学问题和有逻辑、连续的问题情境的过程
4.实用文阅读教学中,您对问题链的创设还有怎样的建议?
调查到此结束,非常感谢您的配合。祝您工作顺利,生活幸福!
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