2021年保定市小学英语骨干教师培训需求调查
小学英语骨干教师培训需求
1. 您的性别：
男
女
2. 您所在的学校为
市区学校
县级，县级市学校
乡村学校
3. 您的原始学历
中专
大专
本科
4. 您的最高学历
中专
大专
本科
研究生及以上
5. 您的教龄
两年以下
3-5年
5-10年
10年以上
6. 您的职称
中小学二级
中小学一级
中小学高级
中小学特级
7. 您是否是专职的英语教师
是
否
8. 您本年度是否参加过校内、外公开课?
是
否
9. 您本年度是否公开发表过科研论文?
是
否
10. 您本年度是否承担或参加过教育教学课题研究?
是
否
11. 您对当前小学英语教学的适应程度
完全适应，站在课改潮头
基本适应，课改基本没问题
有一定基础，勉强能跟上形势变化
完全不适应，任务当前的教育教学理论难理解
12. 您最想在培训中听到的内容是
学科前沿信息与教育理论
补充、更新学科知识
教学设计能力
教学实施能力
教学评价能力
基于问题的研究能力
新修订课标的解读
13. 您认为目前自己最欠缺的是哪个方
现代教育技术与学科课程内容整合
对课程改革、新课程标准、新教材的理解
人文方面的知识
课程与教学知识
教师专业发展方面的知识
课堂教学活动的实施能力
教育科研能力
班级管理能力
14. 您认为最有效的培训形式是
专家讲座、报告型
案例分析、参与式培训型
实地参观与观摩名师课堂教学型
经验介绍、教学展示、共同研讨型
远程培训
集中培训与远程培训相结合
15. 您最期待的培训者的是
课改专家
高校专家
教科研人员
教材编著者
有丰富教学经验的一线教师
教育行政部门领导
16. 您喜欢采用哪种方式对教师培训进行考核评价
对通识知识的检测
按学时数计算学分
根据培训课出勤、课堂表现
上一堂汇报课
提交学习论文
根据培训课作业完成情况
17. 在提高教师教育科研能力的培训中，您最感兴趣的
如何选题
教育研究方法
教育叙事研究
如何撰写研究报告
如何将研究成果应用于教学实践
18. 您认为提高骨干教师专业能力的有效途径是
在教学中自然成长
加强理论学习和自我反思
多参加培训和教科研活动
多听课、多做公开课
19. 您认为您参加培训的阻碍因素是
培训名额有限
经费紧张
教师课业负担重
学校不重视
家庭压力大
培训院校培训效果差
上级教育主管部门不重视
没有阻碍
20. 之前也参加过大大小小的培训，培训后落实效果
很多教学方法很好地落实了，并在校内进行推广，已经变成了现在的日常教学方式。
一开始执行得很好，慢慢就遇到困难，觉得不好执行下去就放弃了。
专家给的建议都很好，但是在实际教学中操作起来比较困难，因此只落实了一部分。
专家的讲座理论性太强，没有办法落实到日常教学中去，所以没有落实。
21. 您的原始专业是
22. 您最高学历的专业是
23. 除了英语，您兼任的学科是
24. 培训成果落实好的因素有哪些？
25. 培训成果落实不好的因素有哪些？
26. 教学中，课堂管理存在哪些问题?
27. 日常教学中，感觉最难解决的问题是什么？
28. 您对小学英语骨干教师培训有哪些建议(培训内容，组织形式，评价方式等方面的要求和建议，请尽可能具体。)
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