关于情绪劳动对学生工作满意度影响的调查
该问卷面向所有参加或参加过学生工作的人群填写，不涉及个人敏感信息，所得结果都将用于组织行为学小组课堂研讨。
1. 您的性别：
男
女
2. 入学年级
请选择
3. 学生工作延续学期
请选择
4. 在部门中的职务
负责人
非负责人（干事）
在以下题目中，请按照描述与您的符合程度选择评分：
5. 当工作需要我表现出适当的情绪（如喜悦、平静、严肃）时，对我来说像表演一样
完全不符合
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
完全符合
6. 我有能力和意愿在工作中
表演
某种情绪
完全不符合
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
完全符合
7. 我有能力和意愿在工作中
自然地、真实地表达
某种情绪
完全不符合
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
完全符合
8. 我能注意到，我管理的干事出现了工作上的情绪问题
完全不符合
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
完全符合
9. 我曾对管理的干事进行工作情绪方面的讲解和引导
完全不符合
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
完全符合
10. 在表达工作需要的情绪时，我的积极性被快速地消耗了
完全不符合
1
2
3
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5
6
7
8
9
10
完全符合
11. 我的性格和工作需要表达的情绪
不匹配
完全不符合
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
完全符合
12. 我会为了避免个人精力消耗，不与工作对象进行情绪化/人性化的表达
完全不符合
1
2
3
4
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6
7
8
9
10
完全符合
13. 我在工作中感到很有成就感
完全不符合
1
2
3
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5
6
7
8
9
10
完全符合
14. 在工作中，我经常收获表扬或支持
完全不符合
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
完全符合
15. 我很乐意完成接收到的工作
完全不符合
1
2
3
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6
7
8
9
10
完全符合
16. 如果可以，我还想继续在这个部门进行学生工作
完全不符合
1
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6
7
8
9
10
完全符合
17. 我很愿意向同学推荐我在做的学生工作（仅考虑主观意愿，不考虑被推介者的情况）
完全不符合
1
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3
4
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6
7
8
9
10
完全符合
18. 我更倾向于提拔在表达工作情绪（无论好坏）方面，有这些特质的干事：
表达频率高
符合工作需要
情绪发自内心
19. 如果我是负责人，我更倾向于提拔在表达工作情绪（无论好坏）方面，有这些特质的干事：
表达频率高
符合工作需要
情绪发自内心
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