幼儿早期阅读教育是幼儿园教育教学中重要的组成部分。
早期阅读是幼儿凭借变化着的色彩、图像、绘本或凭借成人的讲读来理解读物的活动过程。
儿童能够通过日常的观察活动学会发音,在进行看字读音教学没有必要。
幼儿园早期阅读的教学内容应完全依照教学计划来进行。
教师应为幼儿提供适宜的环境,材料及问题情境来促进幼儿的早期阅读学习。
教师直接参与幼儿阅读活动的效果优于幼儿自主阅读的效果。
早期阅读活动的设计应与幼儿的一日生活、游戏以及各个领域进行融合。
教师应给予幼儿充足的探究时间,鼓励幼儿自主解决困难。
幼儿自主的发现和探索学习比教师直接讲解更有利于对知识的理解。
如果家庭中没有早期阅读氛围,那么在幼儿园进行早期阅读活动对幼儿的影响也微乎其微。
幼儿园时期进行早期阅读活动完全符合幼儿的发展规律。
我知道采取什么策略来处理幼儿阅读过程中遇到的各种情况。
如果幼儿在阅读活动中受挫,我知道怎样介入来帮助他/她体验成功。
我能够将早期阅读活动融入幼儿园的课程当中,在一日生活中培养幼儿的早期阅读习惯。
一个幼儿早期阅读发展顺利是因为我能够有效的教他/她。