幼儿园教师早期阅读教学信念调查问卷

尊敬的老师:
  非常感谢您填写这份问卷,本问卷将对幼儿园教师早期阅读教学信念进行调查研究。完成这份问卷大概需要2-3分钟时间,请您结合自身情况来回答所有问题,感谢您的支持和配合!
  本问卷不记名,所有题目的答案均无对错之分,请选择其中相比较而言适合您的一个。对那些不太确定的问题请尽力尝试回答,不要跳过任何问题。所有回答仅供统计分析和学术研究之用,绝不会泄露您的任何答卷,请您根据自己的实际情况认真填写问卷放心作答!
  多谢您的合作!
基本情况
您目前所在的园所级别是?
您的职称
您是否参加过入职培训
您的教龄
您的年龄
您的学历
题目
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
幼儿早期阅读教育是幼儿园教育教学中重要的组成部分。
早期阅读是幼儿凭借变化着的色彩、图像、绘本或凭借成人的讲读来理解读物的活动过程。
早期阅读与幼儿的实际生活之间联系不大。
背诗和写字是早期阅读教育中不可缺少的一部分。
幼儿养成良好的阅读习惯比阅读的数量更重要。
早期阅读对幼儿的神经系统发育具有重要的价值。
儿童能够通过日常的观察活动学会发音,在进行看字读音教学没有必要。
体会标志、符号的用途属于早期阅读活动的范围。
在早期阅读活动中教师应立即解答幼儿提出的问题。
幼儿的早期阅读教育贯彻在幼儿园一日生活之中。
幼儿园早期阅读的教学内容应完全依照教学计划来进行。
教师应为幼儿提供适宜的环境,材料及问题情境来促进幼儿的早期阅读学习。
教师直接参与幼儿阅读活动的效果优于幼儿自主阅读的效果。
早期阅读活动的设计应与幼儿的一日生活、游戏以及各个领域进行融合。
能正确回答问题是评价幼儿早期阅读活动的主要标准。
当幼儿进行自主阅读时教师不应进行干预。
教师应给予幼儿充足的探究时间,鼓励幼儿自主解决困难。
幼儿自主的发现和探索学习比教师直接讲解更有利于对知识的理解。
幼儿主要通过背诵和记忆学习进行早期阅读。
幼儿对任何读本的理解,都是从自己原有的经验出发。
幼儿的早期阅读学习完全依靠教师的教。
早期阅读材料中附带文字是幼儿识字最好的方式。
如果家庭中没有早期阅读氛围,那么在幼儿园进行早期阅读活动对幼儿的影响也微乎其微。
幼儿园时期进行早期阅读活动完全符合幼儿的发展规律。
男孩和女孩的早期阅读发展速率有差异。
在幼儿园进行早期阅读教学对我而言是容易的。
我有足够的知识为幼儿创设积极的早期阅读环境。
我不知道如何使幼儿产生对阅读的学习兴趣。
我有能力为幼儿设计很多有意义的早期阅读活动。
我知道采取什么策略来处理幼儿阅读过程中遇到的各种情况。
如果幼儿在阅读活动中受挫,我知道怎样介入来帮助他/她体验成功。
我能够将早期阅读活动融入幼儿园的课程当中,在一日生活中培养幼儿的早期阅读习惯。
一个幼儿早期阅读发展顺利是因为我能够有效的教他/她。
您的读书频率是?
您是否了解关于幼儿园早期阅读的政策?
您所在的幼儿园多久进行一次早期阅读教研活动?
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