高考英语阅读理解对高三英语阅读教学的反拨作用调查问卷（教师问卷）

尊敬的老师:
您好！首先很抱歉打扰您宝贵的时间。我是新疆师范大学的在读研究生，为了更好地了解高考阅读理解对高三英语阅读教学的反拨作用，特组织进行了本次调查问卷。本次问卷调查以匿名的形式进行，我们将会对您的信息进行保密。本次调查仅作为研究使用，无正错之分。再次感谢您的配合。
请先填写您的个人基本情况
1.性别
2.教龄
3.专业职称
4.当前任教年级
1 您认为您这几年来的教学重点、内容和方式受到高考英语阅读理解的影响吗?
2 您认为高考英语阅读理解对您的英语教学所产生的影响的整体性质是什么?
3 高考阅读理解的题型分为三部分,第一部分为完型填空,第二部分为语篇理解,第三部分为快速阅读,您对这样的总体设计满意吗?
4 让学生在高考中取得好成绩是您这几年来英语教学的目标吗?
5 除了英语课本上的文章、高考或模拟考试中的短文，您还在课堂上分析讲解其他英语文章(如报纸、杂志、网站、故事集、信件、小说等)吗?
6 高考英语阅读文章体裁分为记叙文、说明文、议论文、应用文，您认为在教学中选择不同的体裁有必要吗?
7 高考英语阅读文章话题广泛，涉及人文、地理、历史、教育、情感、社会学、经济学、科普常识等，您认为在教学中选用丰富的话题有必要吗?
8.在您英语教阅读时，以下哪些和您的教学方法相符合，请选择
  • 完全这样做
  • 通常这样做
  • 有时这样做
  • 甚少这样做
  • 从不这样做
A.在讲解课文时，会先讲解文章的文体、段落结构、措辞等。
B.会重点讲解语言点和重要的句式结构。
C.在讲解文章生词之前，会让学生快速阅读，找出文章的主旨大意和作者的写作意图。
D.会把语言点的讲解和课文的上下文语境相结合。
E.讲解课文时，会设计和选择与高考阅读题相似的问题让学生回答。
9.您的阅读教学策略（例如:激活背景知识，培养词汇知识，传授阅读技巧，提高阅读速度等）受到高考的影响了吗?
10 您认为英语阅读教学在高三英语教学中重要吗?
11.平时阅读你有具体的时间和数量安排吗?
12.高考阅读考查的题目好像只为考试设计，应该增加与日常生活有关的任务，简短总结段落大意或文章大意，读写结合等。您的看法?
13.现实生活中的大部分文章是有不同排版风格的(如报纸上的文章、合同、说明书等各有其不同字体和排版)，那么如果高考中的阅读文章能够保留或效仿其原貌的话，学生阅读起来会有目的、有兴趣得多。您同意此观点吗?
14.以下阅读题型中,您认为哪一种题型最能够测试出学生的英语阅读能力?
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