关于学术管理如何提高书法创造力的问卷调查（测试）

        本问卷的目的是通过您对高校书法学习模式的了解和对广东省高校学术管理的看法，为提高广东省高校学生创造力提供建议和指导。没有正确或错误的选择，也没有好或坏的选择。本调查问卷中提供的信息仅用于综合分析。您的所有答案都将严格保密。我们衷心感谢您的合作。
1. 您所在的高校：
2. 您的姓名：
3. 您的性别：
4. 您的年龄：
5. 您的教育背景：
6. 您的教学（经验）年限：
7. 您在所在学校中担任的职务：
8. 您在所在高校中的职称：
9. 您如何看待高校学术管理水平在提升学生书法创造力方面的作用？
10. 您如何看待高校学术管理工作树立以学生为本、为学生服务的工作理念，工作方式从管理学生到服务学生的转变，对推动学生发展方面的作用？
11. 您如何看待高校学术管理工作管理者对推动学生发展方面的作用？
12. 您所在的高校是否注重为学生营造良好的学习创作环境，为学生的书法创作行为提供条件，以推动学生书法创造力的提升？
13. 您所在的高校是否注重学生书法创造力的提升，包括在课程体系管理、教学管理以及学生活动管理等方面？
14. 您认为，书法学生掌握以下书法技法，对提升书法创造力的重要性？
  • 十分重要
  • 较重要
  • 一般
  • 较不重要
  • 不重要
精准临摹的书法技法
临创的书法技法
具个人特色的自由创作能力
15. 您认为，书法学生具备以下理论知识，对提升书法创造力的重要性？
  • 十分重要
  • 较重要
  • 一般
  • 较不重要
  • 不重要
书法作品赏析与批评、鉴赏古代书法作品的能力
了解书法史
古诗词赏析与理解的能力
古代汉语、古文字学赏析和理解的能力
16. 您认为，书法学生具备以下综合素养能力，对提升书法创造力的重要性？
  • 十分重要
  • 较重要
  • 一般
  • 较不重要
  • 不重要
篆刻技法基础能力
中国画（花鸟、山水、人物画等）技法基础能力
书法艺术审美能力
对书法遗迹考察的能力
一定的跨学科学习经验，如陶艺、摄影、三维动画、编辑、新媒体等
17. 您认为，书法学生积极参与以下校园及社会活动，对提升书法创造力的重要性？
  • 十分重要
  • 较重要
  • 一般
  • 较不重要
  • 不重要
参与书法竞赛
参与书法作品展览
参加书法学术讲座
18. 您认为，基于书法的学习模式，以下管理观念是否有利于提高高校学术管理水平，以提升书法学生的创造力？
  • 十分有利
  • 较有利
  • 一般
  • 较不利于
  • 不利于
注重学习创新的管理理念，树立以学生为本、为学生服务的工作理念
转变管理方式，从管理学生转为服务学生，推动学生发展
注重将学生的个人发展与学习融为一体，为学生营造良好创新的学习环境
注重提高教育管理工作者的工作水平和管理能力
注重优化管理组织结构、增强管理队伍的法治意识，提高学术管理的效率
19. 您认为，基于书法的学习模式，以下的课程体系管理工作，是否有利于提升书法学生的创造力？
  • 十分有利
  • 较有利
  • 一般
  • 较不利于
  • 不利于
教育管理工作者具备课程体系的意识，注重理论和实践相结合
课程体系的设计和设置科学、合理，与高校的书法人才培养目标相符合
课程的门类、排列顺序以及时间比例关系科学、合理，能使学生获得全面的知识结构
课程设置注重传承传统和发展创新的关系，发展学生的创新思维和创新能力
开设跨学科课程，提高学生的审美能力，培养学生的综合素养能力
20. 您认为，基于书法的学习模式，以下的高校教学管理工作，是否有利于提升书法学生的创造力？
  • 十分有利
  • 较有利
  • 一般
  • 较不利于
  • 不利于
教学计划既要注重书法专业技能，也重视到学生的综合能力，拓宽学生的知识结构
教学注重新理念、新方法，尊重学生的共性基础与个性元素
注重提高整体师资质量，定期对教师进行培训，并引入高质量、高水平的人才
注重增强师生的交流互动，培养学生良好的心态和书法创作能力的内在动力
建立相应的教学评价机制，丰富教学评价的途径，让学生参与到教学管理的环节中
21. 您认为，基于书法的学习模式，以下的高校学生活动管理工作，是否有利于提升书法学生的创造力？
  • 十分有利
  • 较有利
  • 一般
  • 较不利于
  • 不利于
教育管理工作者有为学生创造参与校园或社会活动机会的意识，提高学生的创作实践能力
注重通过学生活动管理，引领导向学生的全面发展，培养学生健全的人格和创作实践能力
定期为学生组织书法竞赛、书法作品展览、名家讲座等活动，为学生营造创新的学术环境
为学生自发的学术活动，在资金上给予支持，或在活动场地上为学生提供方便
为学生活动提供专业的指导意见，加强活动组织者的培训和能力的提高
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