小组合作学习在初中“道德与法治”中阶段性应用研究问卷调查

亲爱的同学：
        你好！为了全面客观地了解小组合作学习在初中道德与法治课中的阶段性应用情况，我们将进行一次问卷调查。请同学们仔细阅读，务必根据实际情况认真做答。本次调查采取匿名形式，答案无正误之分，调查结果仅供研究学习，非常感谢您的配合！
1. 你所在的年级？
2. 你最喜欢以下那种课堂学习方式？
3. 阶段性学习是指随着学生身心发展和教材内容的深化，进行相应的调整。强化小组合作学习的阶段性发展，你认为对你的学业有帮助吗？
4. 你认为上一阶段的小组合作学习对以后的合作学习是否有帮助（如：初一年级开展的小组合作学习的方式、形成的习惯等对初二初三年级的学习）
5. 你所在的班级“道德与法治”课程中，老师开展小组合作学习的频率？
6. 小组合作学习时，主要采用那种分组方式？
7. 你更希望和什么样的同学合作？
8. 小组合作学习中，你认为老师提出的问题是否具备一定的探究性和思辨性？
9. 小组合作学习中，你能否理解教师提出的问题？
10. 不能理解的原因
11. 随着年龄的增长和课程内容的深化，你认为开展的小组合作是否具有挑战性？
12. 开展小组合作学习是否设置完整的机制
13. 小组合作学习中，教师会讲授合作技巧吗？
14. 小组合作中，你认为那些情况会影响学习的效率？
15. 通过小组合作学习，你有什么收获？
16. 在小组合作学习中，以下那些能力得到展现和培养？
17. 在“道德与法治”课中开展小组合作学习，你最喜欢？
18. 根据个体身心发展规律和课程内容的深化，为实现小组合作学习阶段性提升，你有那些意见？
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