(最终版）线上汉语教师自我效能感、工作满意度与离职倾向现状调查问卷
亲爱的线上汉语教师们，为了帮助培养健康的线上汉语教师职业心理，我设计了这份问卷。这份问卷的具体目的是了解线上汉语教师的自我效能感与工作满意度和离职倾向的基本状况及三者之间的关系，调查对象是线上汉语教师和有过在线教学汉语经历的教师。在线汉语教学是指汉语教师和学生通过网络在一个网络虚拟教室进行网络授课、学习的方式。本问卷的数据仅供学术研究使用，我们将严格保密。
请您实际情况作答，感谢您的合作！
1.请问您是否是线上汉语教师或有过在线汉语教学经历？
A. 是
B. 否
2．您的性别是？
A.男
B.女
3．您的年龄是？
A.25岁以下
B.25-30岁
C.30-40岁
D.40岁以上
4．您的线上汉语教学经验时长是？
A.1年以下
B.1-2年
C.2-3年
D.3年以上
5．您的线上汉语任教对象是？（多选题）
A.中小学学生
B.大学学生
C.教培机构的成人汉语学习者
D.其他
6．您的学历是？
A.学士或在读大学生
B.硕士或在读研究生
C.博士或在读博士研究生
D.其他
7．您最高学历的专业是？
A.汉语国际教育或中文专业
B.外语专业
C.泛文科专业（出汉语国际教育、中文和外语之外的其他文科类专业）
D.理工类专业
8．新型冠状病毒疫情之前您是否开展过的线上教学，形式是？（多选题）
A.直播
B.录播
C.直播+录播
D.从未开展过
线上汉语教师自我效能感
非常不同意
不同意
比较不同意
一般
比较同意
同意
非常同意
9.我能够使学生相信他们可以在线上教学中有好的表现
10.我能够让学生重视在线学习
11.我能够激励在线上教学中表现出低兴趣的学生
12.我能够和学生家长一起帮助学生完成好线上学习
13.我能够帮助学生理解所学的知识
14.我能够引导学生进行批判性思考
15.我能够培养学生的创造力
16.我能够控制线上教学中学生不良行为的发生
17.我能够制定并要求学生遵循线上教学规则
18.我能够采取有效措施使正在捣乱或吵闹的学生安静下来
19.我能够建立起有效的线上课堂管理模式（如以学习小组的形式）
20.我不会因为某些学生而影响课程的顺利展开
21.我能够明确自己对学生行为表现的期望
22.我能够建立起良好的教学程序以保证线上教学活动的顺利进行
23.我能够采用多元的方法对学生进行评价
24.我能够在学生感到困惑时换一种方法或提供案例以帮助其理解
25.我能够在线上教学中为学生精心设计好问题
26.我能够在在线教学中灵活使用多种教学策略（如任务驱动、主题教学、项目教学等）
27.我能够很好地回答学生提出的问题
28.我能够利用线上教学的特点，适当地调整课程设计以支持个别化教学
29.我能够为有能力的学生提供适当的挑战
线上教学工作满意度
非常不符合
不符合
比较不符合
一般
比较符合
符合
非常符合
30.我对线上汉语教学的工作感到相当满意
31.大多数时候我对线上汉语教学的工作充满热情
32.我感觉每天的工作似乎永远不会结束
33.我在线上汉语教学这份工作中找到了真正的乐趣
34.我认为这份工作相当不愉快
线上教学离职倾向
非常不符合
不符合
比较不符合
一般
比较符合
符合
非常符合
35.我经常想辞去线上汉语教师的工作
36.我会主动去寻找其他的工作机会
37.如果有合适的新工作，我将接受
38.在未来的一到两年内，我可能会离开线上汉语教师这个行业
39.条件一旦成熟，我会马上辞去现在的线上的工作
关闭
更多问卷
复制此问卷