住院医师规范化培训师生适配优化调研问卷(教师篇)

亲爱的老师,您好!

三年规培之路,带教老师不仅临床实操的引路人,更是塑造住院医师们临床思维、行医初心的重要榜样。

为了帮助各位带教老师充分展示自身带教风格教学特点,以及对规培学员的培养期许,基地教学组特开展本次带教老师自评问卷调研。

本次调研旨在优化师生双向合拍匹配、适配教学节奏,构建更加契合融洽的导学氛围,提升基地教学质量。

问卷数据仅用于基地内部师生匹配参考,不涉及考核、评比,请您放心如实填写,感谢您的配合!

Part 1 :基本信息
1. 您的职称
2. 您从事口腔全科带教年限
3. 您主要擅长或主攻的诊疗方向(可多选)
Part 2 :教学风格自评
4. 您的带教风格标签是(可多选):
5. 您的教学核心优势是:
6. 您最看重的教学活动、或您觉得哪些活动可以真正起到教学作用:
7. 您偏好的学生反馈方式是:
8. 最适配您带教节奏的学生类型(可多选):
9. 个人带教过程中相对薄弱环节(可多选):
10. 最不希望看到的学生“红线”行为
11. 哪些带教场景会让您感觉到疲惫、难以长期投入?
12. 对于基地师生双向匹配、优化带教氛围,您有什么建议?
Part 3 :Maastricht Clinical Teaching Questionnaire,MCTQ教学问卷
13. 我会持续示范各类临床操作规范流程。
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14. 操作时,我会清晰讲解操作核心要点。
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15. 我会给学员充足机会观摩我的临床操作。
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16. 我能成为住院医师职业发展的良好榜样。
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17. 学员接诊患者时,我会多次现场观察操作。
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18. 观察学员操作后,我会及时给出有针对性的有效反馈。
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19. 我会帮助学员清晰知晓自身需要改进的地方。
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20. 我会根据学员操作基础、经验水平调整教学难度。
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21. 我会给学员充足独立上手实操的机会。
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22. 学员遇到难以操作的项目时,我会提供辅助支持。
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23. 随着学员能力提升,我会逐步减少辅助,锻炼其独立操作能力。
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24. 我会要求学员阐述诊疗操作、方案选择背后的临床思路。
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25. 我会引导学员发现自身知识、操作技能存在的短板。
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26. 我会针对性提问,帮助学员加深专业理解。
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27. 我鼓励学员主动提问,及时解决知识困惑。
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28. 我引导学员主动分析自身优势与不足。
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29. 我启发学员思考提升操作、专业能力的方法。
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30. 我支持学员制定个性化学习目标。
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31. 督促学员主动落实、完成既定学习目标。
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32. 激励学员主动钻研新技术、复杂病例。
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33. 我能够营造轻松、无压力、包容的临床学习氛围。
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34. 我会预留充足时间监督、指导学员临床实操。
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35. 我真心关注学员的学习困难与情绪状态。
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36. 我平等、尊重地对待每一位规培学员。
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