通识教育学院公共基础课教学质量调查（学生问卷）

      本调查问卷主要调研我校公共基础课（高等数学、经济数学、计算机数学、传统文化与应用文写作、高职英语、大学体育）的教学成效，分析当前公共基础课教学质量的现状,有助于推动教师教学水平和质量,以及学生学习效率和积极性的提升。通过此次调查研究，进一步改进整体教学质量。
1. 你是几年级的学生？
2. 你的性别?
3. 你的专业、班级？
4. 你认为目前开设的公共基础课对于你学习专业课有帮助吗？
5. 你认为公共基础课对个人综合素质和职业素养提升是否有帮助？
6. 公共基础课课程重要性评价
  • 非常不重要
  • 不重要
  • 一般
  • 重要
  • 非常重要
数学
中文
英语
体育
7. 公共基础课课程价值性评价
  • 没有用
  • 一般
  • 有用
数学
中文
英语
体育
8. 公共基础课课程最吸引你的是什么？
  • 丰富的理论知识
  • 老师生动的授课方式
  • 课堂形式多样
  • 能够收获课外知识
  • 其它
数学
中文
英语
体育
9. 高职数学（对于你学过的经济数学、高等数学或计算机数学）
  • 很不满意
  • 不满意
  • 一般
  • 满意
  • 很满意
教师的教学态度评分（按时上下课、备课充分、教学资料齐备、讲课认真、内容娴熟）
教师教学内容评分（教学目标明确、内容充实、深度广度适宜、理论联系实际、作业布置适当）
教师教学方法评分（课件、板书设计合理、条理清楚、层次分明、教学手段灵活多样）
学生自我效能满意度评价（师生互动良好，通过学习，你可以理解和掌握教学内容）
你对本课程的整体满意度
10. 传统文化与应用文写作
  • 很不满意
  • 不满意
  • 一般
  • 满意
  • 很满意
教师的教学态度（按时上下课、备课充分、教学资料齐备、讲课认真、内容娴熟）
教师教学内容评分（教学目标明确、内容充实、深度广度适宜、理论联系实际、作业布置适当）
教师教学方法评分（课件、板书设计合理、条理清楚、层次分明、教学手段灵活多样）
学生自我效能满意度评价（师生互动良好，通过学习，你可以理解和掌握教学内容）
你对本课程的整体满意度
11. 高职英语
  • 很不满意
  • 不满意
  • 一般
  • 满意
  • 很满意
教师的教学态度评分（按时上下课、备课充分、教学资料齐备、讲课认真、内容娴熟）
教师教学内容评分（教学目标明确、内容充实、深度广度适宜、理论联系实际、作业布置适当）
教师教学方法评分（课件、板书设计合理、条理清楚、层次分明、教学手段灵活多样）
学生自我效能满意度评价（师生互动良好，通过学习，你可以理解和掌握教学内容）
你对本课程的整体满意度
12. 大学体育
  • 很不满意
  • 不满意
  • 一般
  • 满意
  • 很满意
教师的教学态度评分（按时上下课、备课充分、教学资料齐备、讲课认真、内容娴熟）
教师教学内容评分（教学目标明确、内容充实、深度广度适宜、理论联系实际、作业布置适当）
教师教学方法评分（课件、板书设计合理、条理清楚、层次分明、教学手段灵活多样）
学生自我效能满意度评价（师生互动良好，通过学习，你可以理解和掌握教学内容）
你对本课程的整体满意度
13. 对于你上过的数学课程（经济数学、高等数学或计算机数学），在教学内容，教学方法等方面，你有什么建议或意见？
14. 对于传统文化与应用文写作课程，在教学内容，教学方法等方面，你有什么建议或意见？
15. 对于高职英语课程，在教学内容，教学方法等方面，你有什么建议或意见？
16. 对于大学体育课程，在教学内容，教学方法等方面，你有什么建议或意见？
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