大班幼儿五大领域（语言）能力测评表
为深入了解每位幼儿的学习与发展情况，特此对幼儿健康、语言、社会、科学、艺术五大领域学习与发展进行测评，为今后教育教学质量不断提高积累数据，希望家长如实填写幼儿学习情况，家园共育，我们一起努力！
1. 幼儿姓名：
2. 年龄：
3. 班级：
4. 倾听与表达
能认真地听广播及听别人谈话或讲述，并能理解其主要内容
1. 能认真地听广播及听别人谈话或讲述，并能理解其主要内容。（优秀）
2. 能认真地听广播及听别人谈话或讲述，并能理解部分内容。（良好）
3.听广播及听别人谈话或讲述时不太认真，只能理解极少的内容。（再努力）
5. 能主动地用普通话与同伴交流或讨论，态度自然、大方
1.主动地用普通话与同伴交流或讨论，态度自然、大方。（优秀）
2.能用普通话与同伴交流或讨论，态度比较自然、大方。（良好）
3.用普通话与同伴交流或讨论时被动，态度拘谨。（再努力）
6. 理解图片中主要人物、事件的关系和思想情感，并能独立地运用连贯的语言、较恰当的词汇进行讲述
1.理解图片中主要人物、事件的关系和思想情感，并能独立地运用连贯的语言、较恰当的词汇进行讲述。（优秀）
2.理解图片中部分人物、事件的关系和思想情感，在老师帮助下能运用语言、词汇进行讲述。（良好）
3.不理解图片中主要人物、事件的关系和思想情感，也不能运用连贯的语言、恰当的词汇进行讲述。（再努力）
7. 学习看实物、情景进行讲述，会先仔细观察，然后描述其特征，再讲述与它们有关的事情
1. 能描述全部特征，并讲述与它们有关的事情。（优秀)
2.能描述出部分特征，讲述与它们有关的简单事情。（良好)
3.不能描述其特征，也讲述不出与它们有关的事情。（再努力）
8. 学习续编故事，情节合理，没有明显的语病
1.续编故事，情节合理，没有明显的语病。（优秀）
2.续编故事，情节基本合理，偶尔有语病。（良好)
3.续编故事，情节不太合理，语病太多。（再努力）
9. 提高用词联句的能力
1.能用老师指定词联句，句子完整，没有语病。（优秀)
2.能用老师指定的词联句，句子基本完整，有点语病。（良好）
3. 能用老师指定的词联句，句子不太完整，而且有语病。（再努力)
10. 学习用简短的语言概括故事、图片及一件事情的中心意思
1.能用简短的语言概括故事、图片及一件事情的中心意思。（优秀）
2. 能概括故事、图片及一件事情的中心意思。（良好）
3. 不会用的语言概括故事、图片及一件事情的中心意思。（再努力）
11. 欣赏文学作品
乐意欣赏不同体裁的中外文学作品，理解作品的主要内容，感受文学作品的寓意和优美的语言
1. 乐意欣赏不同体裁的中外文学作品，理解作品的主要内容，感受文学作品的寓意和优美的语言。（优秀）
2.欣赏不同体裁的中外文学作品，理解作品的部分内容，感受文学作品的寓意和优美的语言。（良好）
3.欣赏不同体裁的中外文学作品，理解不出作品的主要内容，也感受不到文学作品的寓意和优美的语言。（再努力）
12. 能有表情、完整连贯地复述故事
1、能有表情、完整连贯地复述故事。（优秀）
2.能复述故事，但不太完整，也不连贯。（良好）
3.对复述的故事只能说出一少部分。（再努力）
13. 能够吐字清楚，有表情朗诵诗歌、散文、古诗，学说绕口令
1. 能够吐字清楚，有表情朗诵诗歌、散文、古诗，学说绕口令。（优秀）
2.吐字清楚，能朗诵诗歌、散文、古诗、绕口令。（良好）
3.吐字不太清楚，但能说出诗歌、散文、古诗、绕口令。（再努力）
14. 能根据事物主要特征学习猜、编谜语
1. 能根据事物主要特征猜、编谜语。（优秀）
2.能根据事物的主要特征猜谜，但不会自编谜语。（良好）
3.猜不出来，也不会自编谜语。（再努力）
15. 根据事物特征仿编儿歌
1.会根据事物特征仿编儿歌，没有语病。（优秀）
2.会仿编简单儿歌，但有语病。（良好）
3.不会仿编儿歌。（再努力）
16. 掌握更多的实词、虚词、连接词，学会使用一些描述事物不同程度的形容词，掌握并运用一些同义词、反义词、重叠词
1.会使用一些描述事物不同程度的形容词，会运用一些同义词、反义词、重叠词。（优秀）
2. 会使用一些描述事物的形容词，会运用部分同义词、反义词、重叠词。（良好）
3. 只会使用一些简单描述事物的形容词，会运用一少部分同义词、反义词、重叠词。（再努力）
17. 早期阅读
在观察图书画面内容的基础上，知道画面之间的联系。学习一边听故事、儿歌等录音，一边看图书，理解画面与文字的对应关系
1.知道图书画面之间的联系。能一边听故事、儿歌等录音，一边看图书，理解画面与文字的对应关系。（优秀）
2.知道部分画面间的联系。能一边听故事、儿歌等录音，一边看图书，能理解部分画面与文字的对应关系。（良好）
3.知道极少画面间的联系。能一边听故事、儿歌等录音，一边看图书，不能理解画面与文字的对应关系。（再努力）
18. 知道图书的构成
1.知道图书中的构成（封面、封底、扉页、目录、正文、页码、页脚）。（优秀）
2. 知道图书中的构成（封面、封底、目录、正文）。（良好）
3. 知道图书中的构成（封面、封底、正文）。（再努力)
19. 对文字感兴趣，愿意在阅读图书中认识简单的文字
1.阅读后能认识简单的汉字10个以上个。（优秀）
2.认识7—8个。（良好）
3.认识5个以下。（再努力）
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