幼儿触屏媒介使用及相关情况调查（家长版）

尊敬的家长：
      您好！感谢您在百忙之中填写这份问卷。该问卷主要是了解目前幼儿的触屏媒介使用情况及其对孩子身心发展的影响，耗时约4-6分钟。触屏媒介主要包括家中的智能手机、平板等设备。问卷均为网络匿名填写，不涉及您的任何隐私，仅作科学研究使用。恳请您按照实际情况和真实想法回答，以保证本调查结果的有效性。您的认真作答对我们的研究有重要的意义，再次感谢！
1. 您是孩子的
2. 您孩子的性别
3. 您孩子的年龄
4. 您家孩子是否独生
5. 孩子母亲的受教育程度
6. 孩子父亲的受教育程度
7. 孩子母亲的职业:
8. 孩子父亲的职业:
9. 您家庭的月收入约为（指家庭成员月收入的总和）：（            ）元/每月（请填写整数）
10. 《幼儿触屏媒介使用情况调查》
  • 从未
  • 极少
  • 有时
  • 经常
  • 总是
孩子使用触屏媒介的时间超过原先预定的时间。
您会因为孩子使用触屏媒介而指责或抱怨。
孩子曾想努力减少使用触屏媒介的时间，但总做不到。
比起以前，孩子使用触屏媒介的时间增多。
孩子看起来比使用触屏媒介之前显得更疲倦。
孩子更喜欢使用触屏媒介，而非和同伴、家长呆在一起。
孩子经常通过触屏媒介结交新朋友。
孩子会因为使用触屏媒介而不能按时吃饭。
孩子曾因使用触屏媒介而减少户外游戏。
由于玩触屏媒介，孩子的注意力不如以前。
孩子因为使用触屏媒介而忽略自己要做的事。
孩子在使用过一次触屏媒介后渴望下次玩。
使用完触屏媒介后，孩子会把自己融入媒介情境中。
孩子会因为不能使用触屏媒介变得烦躁不安，一旦能使用后就不会这样。
孩子会因为您限制触屏媒介使用时间而发脾气。
孩子会因为心情不好而使用触屏媒介。
孩子使用触屏媒介时如果有人来打扰，他／她会生气或恼怒。
孩子使用触屏媒介时，会对您说：“就再玩一会”。
孩子会不断增加使用触屏媒介的时间，来达到原来的满足感。
在使用完触屏媒介后，孩子会觉得若有所失或恋恋不舍。
11. 您的孩子使用触屏媒介时观看的内容有哪些？
12. 《幼儿同伴交往情况调查》
  • 从未
  • 极少
  • 有时
  • 经常
  • 总是
跟他人第一次见面就表现得活泼、不怕生。
能够组织一群孩子一起活动，是“领头人”的角色。
喜欢“打抱不平”（如替受委屈的小朋友出头、调和争执等）。
当有新的小朋友出现时，能主动把自己介绍给新伙伴。
有幽默感，喜欢搞笑，逗乐别人。
能完整说出自己的相关信息（如自己及父母姓名、家庭住址等）。
能对自己做出评价（如自己的特长，才能等）。
会使用肢体语言表达自己（如微笑、挥手、点头）。
能很快领会到小伙伴的意图（如小伙伴想要表达的是什么、需要什么等）。
能够用准确、简练的话语解释自己的行为。
对别人的不利处境能表现出同情。
愿意与不合群的小朋友相处（如被孤立，性格孤僻的小朋友）。
愿意把自己的东西借给别人。
会关心、想念与自己亲密的小伙伴。
乐于助人。
能够察觉到小伙伴的情绪变化，善解人意。
与其他小朋友在一起时感到不自在。
与其他小朋友在一起时表现忧郁，退缩。
只要有可能，就会尽量避开其他小朋友。
不喜欢发表自己的意见。
13. 《亲子互动情况调查》
  • 从未
  • 极少
  • 有时
  • 经常
  • 总是
我会为孩子创编游戏或歌曲。
当孩子看到或接触一个玩具时，我会给他/她讲解这个玩具。
我通过言语和演示来帮助孩子了解新事物。
我陪着孩子看书或者给孩子读儿童读物。
我和孩子一起玩，并给他/她演示玩具。
我用一种特殊的方式和孩子讲话。
我和孩子相处并不愉快。
我的孩子看起来不喜欢我。
我喜欢我的孩子。
当孩子感到失落的时候，我能使他/她感到好些。
当孩子哭的时候我通常会对他/她说话。
当孩子看我时，我会和他/她讲话或对着他发出声音。
孩子不需要我帮助他/她学习新鲜事物。
我在给孩子喂食或一起吃东西时和他/她说话。
我拥抱和亲吻我的孩子。
孩子在我和他/她讲话时不能平静下来，或看起来并不很感兴趣。
我非常享受给孩子喂食或和孩子一起吃东西。
当我的孩子看着或触碰某东西的时候,我第一反应是说“不”。
14. 带孩子去郊游，
  • 从未
  • 极少
  • 有时
  • 经常
  • 总是
孩子会说自己玩得很开心
15. 您拒绝孩子要买玩具的请求，
  • 从未
  • 极少
  • 有时
  • 经常
  • 总是
孩子虽然很想得到玩具，但能理解您的理由并接受。
16. 别人和孩子抢玩具，
  • 从未
  • 极少
  • 有时
  • 经常
  • 总是
孩子能感到自己很生气或者害怕。
孩子能通过交换玩具或者猜拳等方式自己解决问题。
17. 如果同伴拒绝您的孩子跟他们一起玩，
  • 从未
  • 极少
  • 有时
  • 经常
  • 总是
孩子能感到自己生气、伤心或者失望。
孩子会自己去解决问题，如自己去说服他们等。
18. 如果您的孩子做错事受到了批评，
  • 从未
  • 极少
  • 有时
  • 经常
  • 总是
孩子能感到自己害怕或伤心。
孩子会接受批评，积极改正。
19. 孩子努力想做好一件事，如完成拼图，如果试了几次还没成功，
  • 从未
  • 极少
  • 有时
  • 经常
  • 总是
孩子会积极思考，并继续耐心的尝试。
20. 如果孩子被冤枉了，
  • 从未
  • 极少
  • 有时
  • 经常
  • 总是
孩子能淸楚地向别人表达他的不满。
孩子会解释这件事情，得到别人的理解。
21. 时间已经很晚了，孩子还要玩游戏或看电视，您生气地去制止，
  • 从未
  • 极少
  • 有时
  • 经常
  • 总是
孩子能从您的语气或表情辨认您生气的情绪。
22. 如果家里有人吵架了，您的孩子
  • 从未
  • 极少
  • 有时
  • 经常
  • 总是
能通过语气表情动作感受到大人气愤的心情。
会试图了解吵架的原因，如问为什么吵架。
会去调节吵架者的情绪，如拉开他们或通过其他方式转移家人的注意力。
23. 很多小朋友在一起玩，有两个小朋友打了起来，您的孩子
  • 从未
  • 极少
  • 有时
  • 经常
  • 总是
能感受到这两个小朋友的气愤。
会通知大人、上前劝阻并拉开他们，或喊着“不要打了”等。
24. 看到别的小朋友跌倒流血了，
  • 从未
  • 极少
  • 有时
  • 经常
  • 总是
孩子能感受到小朋友的痛苦。
孩子会替那个小朋友感到难过，并说“好可怜啊！”。
25. 如果您孩子熟悉的人（家人或朋友）在伤心的哭，
  • 从未
  • 极少
  • 有时
  • 经常
  • 总是
孩子能感受到他人的伤心。
孩子会通过语言或动作来安慰他。
孩子会关心地问他人“为什么哭？”
26. 看到家人回家时笑眯眯，
  • 从未
  • 极少
  • 有时
  • 经常
  • 总是
孩子能通过家人的表情察觉他很开心。
27. 对于周围的人、动物或事物，您的孩子
  • 从未
  • 极少
  • 有时
  • 经常
  • 总是
能对环境中的动物表现出同情心，如“你把虫踩死它妈妈找不到会很难过”。
与人或动物交往时能让他们感到快乐，如分享己的玩具或食物。
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