幼儿园教师融合教育素养调查表

A 基本信息
A1 您的性别:
A2 您的最高学历为：
A3 您从事幼儿教育工作的教龄：
A4 您是否修过特殊教育课程：
A5 您是否了解融合教育理念：
B1 以下是关于对融合教育态度的论述，请根据自身实际情况，选择您认为合适的答案。
B1-1 特殊幼儿和普通幼儿能力差别太大，应该在特殊班接受教育。
B1-2 自己会担心害怕不愿意教特殊幼儿。
B1-3 如果普通幼儿和特殊幼儿相处过，他们可以减少对特殊幼儿的偏见。
B1-4 普通班比特殊班能提供给幼儿更丰富的生活经验和学习环境。
B1-5 特殊幼儿在普通班上课，可以帮助他们将来适应的更好。
B1-6 和普通幼儿同班，可以提高特殊幼儿的学习兴趣。
B1-7 特殊幼儿无法适应普通幼儿园和托儿所的课程。
B1-8 特殊幼儿有行为上的问题，会伤害普通幼儿。
B1-9 班上有特殊幼儿会妨碍自己教学活动的进行。
B1-10 特殊幼儿在普通班会给老师增添很多麻烦。
B2 以下是关于对融合教育专业知识掌握的叙述，请根据自身实际情况，选择您认为合适的答案。
B2-1 我了解融合教育的发展历史和趋势。
B2-2 我了解我国特殊教育的相关法律和政策。
B2-3 我不了解融合教育的、特殊教育的意义。
B2-4 我具备基本的学前儿童病理学或康复学知识。
B2-5 我明确学前特殊儿童教育的目标、任务、内容要求和基本原则。
B2-6 我了解学前特殊儿童的身心发展特点、教育策略与方法。
B2-7 我了解教育事业和残疾人事业发展的基本情况。
B2-8 我掌握对特殊儿童评估的知识与方法。
B3 以下是关于对融合教育专业能力的叙述，请根据自身实际情况，选择您认为合适的答案。
B3-1 我能引导特殊幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等方面的发展。
B3-2 我能妥善处理特殊幼儿的突发事件。
B3-3 我能科学照料特殊幼儿的日常生活。
B3-4 我知道如何配合幼儿的发展阶段设计课程。
B3-5 我能与特殊幼儿建立良好的师幼关系。
B3-6 我能协助特殊幼儿和普通幼儿建立良好的同伴关系。
B3-7 我能灵活运用多种评价方法，客观全面的评价特殊幼儿。
B3-8 在融合教育中，我能建立良好的班级秩序。
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