《运用学习任务群撬动儿童语文深度学习》课题研究的调查问卷

• A 低段(1、2年级)• B 中段(3、4年级)• C 高段(5、6年级)

• A 基本了解• B 很了解• C 不了解

• A 经常使用学习任务群教学• B 偶尔尝试学习任务群教学• C 用传统教学方式教学

• A 项目化学习• B 实用性阅读与交流• C 整本书阅读和跨学科学习• D 语言文字积累与梳理• E 文学阅读与创意表达• F思辨性阅读与表达

• A 没有设计过• B 期末复习的时候才设计任务单• C 经常设计• D 偶尔设计学习任务单

• A 语文实践活动为主线• B 单元主题为引领• C 生活为基础• E 学习任务为载体

• A 没开展过• B 开展过，并要求在平时的教学中进行设计和实施• C 开展过，但在平时的教学中没有做要求

• A 应有真实的语文学习任务驱动• B 学习任务紧扣学科目标• C 学生自主、合作、探究性学习有机融为一体• E 学习任务有机整合人文主题与核心要素，防止去语文化

• A 创设单元大情境• B 创设大任务驱动单元教学• C 创设恰当的语言实践活动• D 过程评价• E 处理单篇教学与单元教学的关系

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