《运用学习任务群撬动儿童语文深度学习》课题研究的调查问卷
• A 低段(1、2年级)
• B 中段(3、4年级)
• C 高段(5、6年级)
• A 基本了解
• B 很了解
• C 不了解
• A 经常使用学习任务群教学
• B 偶尔尝试学习任务群教学
• C 用传统教学方式教学
• A 项目化学习
• B 实用性阅读与交流
• C 整本书阅读和跨学科学习
• D 语言文字积累与梳理
• E 文学阅读与创意表达
• F思辨性阅读与表达
• A 没有设计过
• B 期末复习的时候才设计任务单
• C 经常设计
• D 偶尔设计学习任务单
• A 语文实践活动为主线
• B 单元主题为引领
• C 生活为基础
• E 学习任务为载体
• A 没开展过
• B 开展过,并要求在平时的教学中进行设计和实施
• C 开展过,但在平时的教学中没有做要求
• A 应有真实的语文学习任务驱动
• B 学习任务紧扣学科目标
• C 学生自主、合作、探究性学习有机融为一体
• E 学习任务有机整合人文主题与核心要素,防止去语文化
• A 创设单元大情境
• B 创设大任务驱动单元教学
• C 创设恰当的语言实践活动
• D 过程评价
• E 处理单篇教学与单元教学的关系
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