首都师范大学大四学生焦虑、内卷、躺平状况
亲爱的学长/学姐：
您好！感谢您在百忙之中抽出时间参与本次问卷调查。该问卷由首都师范大学社会工作系和法学系的同学设计并制作，旨在了解首都师范大学大四学生群体焦虑、躺平、内卷的基本情况。问卷中设立的所有选项均没有对错之分，请您根据自身实际情况独立作答。
您回答所提供的信息对我们今后的工作非常有价值，我们将会循序保密原则，把相关信息进行综合分析并仅用于学术研究。
对于本次您对我们研究提供的支持，我们表示诚挚的感谢！祝您生活愉快，学业顺利！
1. 请问您的性别是？
A、男
B、女
2. 请问您的专业是？(例：某某学院某某专业)
3. 您是否有以下意向？
A、考研
B、考编考公
C、已经保研
D、出国留学
E、毕业后直接就业
F、其他(请填写）
4. 您目前对于毕业后的规划是？
A、已经有明确的职业规划。
B、还在考虑中，没有确定。
C、没有考虑，顺其自然。
D、对未来感到迷茫和焦虑。
5. 您如何看待当前的就业环境和就业压力？
A、感到压力很大，但会积极面对。
B、感到压力较大，有些担忧和被动。
C、没有特别的感觉，顺其自然。
D、想要逃避现实，不想面对。
6. 您的焦虑程度如何？
A、轻度(有烦躁、易怒、紧张等焦虑情绪，但伴随着一定诱因，且持续时间较短，能通过自我调节缓解)。
B、中度(焦虑情绪较为严重且伴随着睡眠障碍和心慌、心悸等植物神经紊乱的症状，自我调节比较困难)。
C、重度(已发展为病理性的焦虑症)。
D、没有焦虑状况
7. 您觉得下列问题中您为之焦虑的程度各是如何？(严重程度按1-5分别为无、轻微、一般、比较严重、非常严重)
升学问题
1
5
人际关系问题
1
5
就业或未来规划问题
1
5
物质问题
1
5
外貌/身材问题
1
5
8. 您目前所学的专业给您带来了怎样的焦虑？
A、考研和就业竞争压力很大。
B、该专业对未来自身发展方向帮助不大。
C、课程单一，学习收获小，认为自己在该专业上的付出没有意义。
D、并没有，很满意这个专业。
E、其他(请填写)
9. 您的家庭环境是否也让您感到焦虑？
A、是
B、否
10. 您的家庭环境给您带来了怎样的焦虑？
A、父母对我期望很高，时常感到心有余而力不足。
B、我常常因为家庭经济水平一般而感到自卑。
C、与父母沟通少，家庭氛围凝重。
D、家庭关系不和谐，时常感到无助。
E、其他(请填写)
11. 发现别人在学习而您没有时会使您感到不安。
A、非常不认同
B、不认同
C、一般
D、认同
E、非常认同
12. 您参与科研活动的原因是为了综测和保研而不是出于对学术研究的向往。
A、非常不认同
B、不认同
C、一般
D、认同
E、非常认同
13. 您参与学生工作(社团活动)的目的是获取相关人脉和资源而不是为了锻炼自己。
A、非常不认同
B、不认同
C、一般
D、认同
E、非常认同
14. 您会因为别人去实习工作而自己也去实习工作。
A、非常不认同
B、不认同
C、一般
D、认同
E、非常认同
15. 您参加实习工作的目的是为了保研、找工作而不是为了提升自己而获得相关技能。
A、非常不认同
B、不认同
C、一般
D、认同
E、非常认同
16. 您感觉自己付出了很多但并没有得到实质的提升。
A、非常不认同
B、不认同
C、一般
D、认同
E、非常认同
17. 您是否有以下的“躺平”表现？
A、对于学习和工作缺乏动力和热情。
B、对于社交和娱乐活动提不起兴趣。
C、感到焦虑和抑郁情绪，但又不想去寻求帮助和解决问题。
D、对于自己的未来和生活感到无望，想要放弃努力。
E、没有以上表现
F、其他(请填写)
18. 您如何看待“躺平”这一现象？
A、理解并支持，因为社会压力太大，需要释放和休息。
B、中立态度，每个人都有自己的生活方式和选择。
C、不太赞同，因为躺平不能解决问题，反而可能加剧困境。
D、强烈反对，因为躺平是对自己和社会不负责任的表现。
19. 您认为造成“躺平”现象的主要原因是什么？
A、社会竞争压力过大，导致心理失衡和焦虑抑郁等问题。
B、教育制度不完善，导致很多毕业生难以找到合适的工作和发展方向。
C、个人能力和价值感的缺失，导致自我认知和定位不清等问题。
D、其他(请填写)
20. 您认为如何才能有效解决“躺平”现象？
A、加强心理健康教育和心理辅导，帮助学生建立健康的心理状态和自我认知体系。
B、完善教育制度和就业市场，为学生提供更多的发展机会和选择空间。
C、形成自我驱动，建立正确的自我认知和定位体系，把精力集中在想要改变的事情上，提高自身价值感。
D、给自己适当“放个假”，逐步调整心态，以更好的面貌迎接生活。
E、其他(请填写)
关闭
更多问卷
复制此问卷