2023-2024学年度第一学期《小学生心理发展》中期测评
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一、单项选择题
1.皮亚杰的认知发展理论中,认为儿童心理发展的动力是什么?
A. 经验积累
B. 环境适应
C. 生物遗传
D. 社会互动
2.在皮亚杰的认知发展阶段中,儿童开始发展抽象逻辑思维的是哪个阶段?
A. 感动运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
3.皮亚杰将儿童的认知发展分为几个阶段?
A. 2个
B. 3个
C. 4个
D. 5个
4.在皮亚杰的认知发展理论中,“同化”指的是:
A. 将新刺激物整合到原有图式中
B. 改变内部图式以适应现实
C. 对刺激物进行过滤或改变
D. 内部图式与外部环境的调整
5.根据皮亚杰的认知发展理论,“客体永久性”概念出现在哪个阶段?
A. 感动运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
6.小学心理学主要研究的对象是:
A. 小学教育过程
B. 小学生的心理发展
C. 师生的心理现象与活动规律
D. 小学教学方法
7.小学生从具体形象思维向哪种思维发展?
A. 直观思维
B. 抽象逻辑思维
C. 随机思维
D. 创造性思维
8.小学生的心理活动规律中不包括以下哪项?
A. 理解知识
B. 应用知识
C. 形成技能
D. 物质财富的积累
9.维果茨基认为儿童心理发展的实质是什么?
A. 生物遗传因素的作用
B. 低级心理机能向高级心理机能的转化
C. 环境适应
D. 认知结构的重组
10.维果茨基提出的“最近发展区”是指:
A. 儿童已经完成的心理发展水平
B. 儿童借助教师帮助能达到的心理发展水平
C. 儿童心理发展的最高阶段
D. 儿童心理发展的起始阶段
11.埃里克森人生八阶段理论中,第一阶段的主要心理矛盾是:
A. 自主性对羞怯和怀疑
B. 信任感对不信任感
C. 勤奋感对自卑感
D. 亲密感对孤疏感
12.埃里克森理论中的第三阶段,主要心理矛盾是:
A. 主动性对内疚感
B. 亲密感对孤疏感
C. 勤奋感对自卑感
D. 自我整合对绝望感
13.在埃里克森的理论中,第四阶段的主要心理矛盾是:
A. 勤奋感对自卑感
B. 信任感对不信任感
C. 自主性对羞怯和怀疑
D. 主动性对内疚感
14.根据埃里克森理论,人生的最后阶段的主要心理矛盾是:
A. 自我整合对绝望感
B. 亲密感对孤独感
C. 繁殖感对停滞感
D. 勤奋感对自卑感
15.在小学心理学研究中,观察法的核心是:
A. 在实验室环境下观察
B. 在自然情境下直接观察
C. 通过问卷调查
D. 通过个案分析
16.使用调查法进行研究时,问卷设计应注意的一点是:
A. 问卷题目数量越多越好
B. 使用专业术语
C. 语言通俗易懂,避免误解
D. 专注于定量数据
17.个案法在小学心理学研究中的一个重要注意点是:
A. 必须在实验室进行
B. 重点在于数量而非质量
C. 深入了解对象,建立良好关系
D. 忽略被研究者的隐私
18.实验法中的自然实验法的一个优点是:
A. 控制较严格
B. 结论经得起考验
C. 较好反映教育实际情况
D. 花费较少
19.行动研究法的一个主要特点是:
A. 重视定量数据
B. 忽略实际工作情景
C. 研究者兼具行动者角色
D. 不强调自我反思
20.案例:研究者通过调查法对一所小学的学生进行了研究。他们设计了一个问卷,包括了关于学习动机、课外活动和家庭环境的问题。结果显示,参与体育和艺术活动较多的学生在学习动机上得分较高。这项研究最可能支持以下哪些观点?
A. 体育和艺术活动直接提高了学生的学习成绩
B. 课外活动可能与学生的学习动机有关
C. 家庭环境对学生的学习动机没有影响
D. 所有学生都应该参与更多的体育和艺术活动
21.在培养小学儿童的观察力时,以下哪种方法是有效的?
A. 重复性训练
B. 提供多样化的观察对象
C. 仅依靠课本
D. 限制观察时间
22.有意注意与无意注意在学龄初期儿童中的发展表现为:
A. 有意注意更为发达
B. 无意注意更为发达
C. 两者发展程度相同
D. 都不发达
23.学龄初期儿童记忆发展的一般特点是:
A. 机械识记能力强
B. 长时记忆能力强
C. 无意记忆能力强
D. 抽象记忆能力强
24.学龄初期儿童思维发展的一般特点是:
A. 逻辑性强
B. 以具体形象为主
C. 高度抽象
D. 独立思考能力强
25.在小学阶段,儿童概念的发展主要表现为:
A. 从具体到抽象
B. 从抽象到具体
C. 稳定不变
D. 随机波动
26.社会性发展的核心目标是:
A. 让个体完全适应社会
B. 使个体与社会融为一体
C. 促进个体的物质财富积累
D. 提高个体的社会地位
27.社会性发展的制约性表明:
A. 个体的发展完全受社会控制
B. 个体发展受社会环境和文化的影响
C. 个体发展不受社会影响
D. 社会性发展仅取决于个体意愿
28.小学生情感能力培养的有效方式是:
A. 严格控制情感表达
B. 开展实践活动,丰富情感体验
C. 限制情感交流
D. 仅注重知识传授
29.小学生亲社会行为的培养中,以下哪项不是有效策略?
A. 树立正确的班级舆论
B. 仅依赖惩罚机制
C. 开展社会技能训练
D. 倡导合作学习
30.小学生的亲社会行为发展中,一般认为哪种行为得分最低?
A. 助人行为
B. 安慰行为
C. 合作行为
D. 分享行为
31.小学生攻击行为的预控措施中不包括:
A. 借鉴国外校园欺凌治理策略
B. 加强对同伴的共情训练
C. 仅依赖学校的惩罚制度
D. 重视家校合作
32.小学生攻击行为的类型中不包括:
A. 工具性攻击
B. 敌意性攻击
C. 言语攻击
D. 自我攻击
33.小学生攻击行为的特点中,关于性别和年龄的差异,以下说法正确的是:
A. 仅男生表现出攻击行为
B. 不同性别和年龄的小学生攻击行为无差异
C. 攻击行为在不同性别和年龄的小学生中表现出明显差异
D. 仅高年级学生表现出攻击行为
34.个性统合性的表现是:
A. 由多种成分构成的有机整体
B. 个性的不断变化
C. 个性的一致性受外界影响
D. 个性的随机性
35.小学生自我意识的发展处于:
A. 客观化时期
B. 稳定时期
C. 上升时期
D. 下降时期
36.自我概念的发展过程中,小学生会:
A. 高估自己的能力
B. 深刻理解自我和他人
C. 客观评价自己的能力
D. 忽视自我价值
37.气质的天赋性表明:
A. 气质不受后天影响
B. 气质完全由遗传决定
C. 气质某些特点是与生俱来的
D. 气质不受教育影响
38.气质的稳定性意味着:
A. 气质一生不变
B. 气质在一定程度上是稳定的
C. 气质不能被改变
D. 气质不受环境影响
39.小学生性格发展的关键期是:
A. 入学初期
B. 小学中年级
C. 小学高年级
D. 青春期
40.小学生性格发展的特点之一是:
A. 性格发展与年龄无关
B. 性格发展随年龄增长而逐渐升高
C. 性格一旦形成就不再变化
D. 性格发展仅受遗传影响
41.奥苏贝尔的学习理论中,接受学习是指:
A. 学生通过发现来学习
B. 教师直接将学习内容传授给学生
C. 学生通过合作学习
D. 学生通过实践活动学习
42.根据加涅的学习类型分类,智慧技能学习指的是:
A. 学生能用语言表达知识
B. 学生具有运用概念和规则的能力
C. 学生获得调节控制认知活动的特殊认知技能
D. 学生通过练习获得协调肌肉运动的能力
43.马斯洛的需要层次理论中,人类的基本需要不包括:
A. 生理需要
B. 安全需要
C. 自我实现需要
D. 财富需要
多项选择题
1.小学生的心理发展特点包括:
A. 学习有社会性、规范性和强制性
B. 大脑发育进入加速时期
C. 从具体形象思维向抽象逻辑思维发展
D. 人际交往能力较差
2.影响小学生学习的内外因素包括:
A. 学生的个人兴趣
B. 家庭背景
C. 社会环境
D. 学校的教学质量
3. 以下哪些属于皮亚杰所说的儿童心理发展的影响因素?
A. 成熟
B. 练习与经验
C. 社会经验
D. 平衡
4. 皮亚杰的前运算阶段的特点是:
A. 象征性思维
B. 自我中心思维
C. 没有形成守恒概念
D. 缺乏抽象思维
5. 根据维果茨基的理论,以下哪些属于儿童的高级心理机能?
A. 创造性想象
B. 感觉
C. 随意注意
D. 机械记忆
6.埃里克森的人生八阶段理论中包含以下哪些阶段?
A. 自主与羞怯、怀疑阶段
B. 主动与内疚阶段
C. 勤奋与自卑阶段
D. 自我整合与绝望感阶段
7.横向研究的特点包括:
A. 对同一群体长期追踪
B. 探讨不同年龄小学生心理发展规律
C. 比较不同年龄小学生间的差异
D. 在同一时间进行
8.凝合交叉研究的优势在于:
A. 能在短时间内了解不同年龄小学生心理特点
B. 可以避免长期追踪的成本和复杂性
C. 从纵向发展角度认识心理特征的变化
D. 专注于单一文化背景
9.案例:小学教师张老师使用观察法来研究学生小明在课堂上的行为。张老师记录了小明在不同课程中的参与度、与同学的互动以及对课堂内容的反应。小明在数学课上表现出较高的兴趣和积极性,但在语文课上则显得分心且不愿意参与。题目:根据张老师的观察,以下哪些结论可能是正确的?
A. 小明对数学有天赋
B. 小明对语文不感兴趣
C. 小明的行为表现可能受到课程内容的影响
D. 小明在所有科目上都表现不佳
10.小学生亲社会行为培养中,以下哪些措施是有效的?
A. 强化学生的社会责任心
B. 仅依赖惩罚机制
C. 开展社会技能训练
D. 倡导合作学习
11.小学生攻击行为的类型包括:
A. 言语攻击
B. 工具性攻击
C. 自我攻击
D. 敌意性攻击
12.小学生攻击行为的预控措施包括:
A. 建立健全法律体制
B. 加强同伴共情训练
C. 依赖惩罚机制
D. 重视家校合作
13.个性的特征包括:
A. 统合性
B. 稳定性
C. 独特性
D. 功能性
14.个性的结构由以下哪些子系统组成?
A. 个性倾向性系统
B. 个性心理特征系统
C. 自我意识系统
D. 情绪调节系统
15.小学生自我意识发展的特点包括:
A. 自我概念发展
B. 自我评价的发展
C. 自尊的发展
D. 自我控制的发展
16.小学生性格发展的特点包括:
A. 性格发展水平随年龄增长而升高
B. 性格发展速度不平衡、不等速
C. 六年级是性格发展的关键期
D. 性格发展完全取决于遗传
17.韦纳的归因理论中,个体将成败归结为以下哪些方面?
A. 能力
B. 努力
C. 工作难度
D. 运气
E. 身心状况
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