高中英语语法教学现状调查（教师问卷）

尊敬的老师：您好，本问卷旨在了解高中英语语法教学现状，进而研究教学方法，提高教师教学以及学生学习的效率，本问卷匿名填写，您的回答无所谓对错或好坏，但问卷的真实与否将直接影响到研究结果的可靠性和代表性，为此热忱希望您按照自己的实际情况，认真如实的填写此卷，感谢您的支持和配合，谢谢！

1. 您的年龄是

2. 您的学历是

3. 您的教龄是

4. 您所教授的年级是

高一高二高三

5. 您所教的年级是

平行班重点班二者兼有

6. 您所在的学校，语法课在英语教学中的教学分配比例与地位是:

语法课的比重很大，英语课以语法讲授为主不重视语法教学，语法主要在培养学生的交际能力的其它教学中习得语法和其他语言知识(语音、词汇）和技能教学（听说读写)结合并重其他情况:不清楚等

7. 您对学生用英语交际、表情达意、完成任务活动等语言输出时的准确性与流利性的实际要求:

更重视准确性更重视流利性都很重视,一定兼顾都不重视

8. 您的学生对语法学习的态度:

喜欢，积极没感觉，无所谓的态度反感、厌恶、排斥不清楚

9. 您的学生语法学习中遇到的(存在的)困难主要有:

听不懂老师的讲解语法知识结构不清晰或不系统语法概念不清，容易混淆不会运用于实际，如口语和写作中其他问题

10. 您认为在当前的外语学习环境中，高中学生掌握、内化语法知识，关键在于:

由教师讲解为主的学习在反复大量接触书面语料和书面练习中学习在操练简短固定句型、交际、完成语言任务活动中就能习得语感其他

11. 您认为语法在语言（外语)学习中的性质或者功能是什么:

指导语言输出，发展语言交际能力的手段是语言要素外语基础知识二者兼而有之其他

12. 您认为学生出现语言错误的原因是?

没听懂教师的讲解书面练习不够实际言语输出不足课外记忆不牢

13. 在英语课上您倾向于采用什么方式让学生进行巩固、内化语法规则：

要求学生背诵、记忆语法规则做口头句型操练做语法书面练习其他方式

14. (在写作、交际任务活动中）您较多的使用以下哪种方法教学语法项目:

演绎法(先呈现解释语法项目再运用练习，讲授新的语法点时先解释语法规则归纳法(先呈现含语法项目的实例再总结规则，讲授一个新的语法点时先举例)二者并用其他策略:语言对比、类比分析法等

15. 在您使用的教学法下进行语法教学，学生的学习效果如何?

很好一般，还可以不好，不理想，准备换用其他其他:效果不稳定、时好时坏、不了解等等

16. 选用该方法进行语法教学是因为:

多年的教学经验沿袭教材文体、内容和课程标准的要求学生的认知水平和性格特点等其他原因(教学设备与条件等)

17. 在您的实际语法教学中您主要采用的教学方法:

多数时间教师解析语法知识，学生记笔记，结合语法书面练习和提问教语法(传统语法翻译法)教师简要讲解语法点，让学生活动任务或言语交流中巩固语法(任务型教学法)不直接讲解语法规则，鼓励学生在师生、生生等互动言语交际中培养语感(交际教学法)根据语法项目的不同，创设一定语言使用环境或在语篇中教学语法知识(情景教学法)其他方法

18. 您认为运用传统的语法翻译法教学语法(即我国传统教学法）:

不好，不符合我国学情一般，还可以非常好其他评价:有利有弊等等

19. 您对用交际教学法进行语法教学的看法和评价是:

不适合，不符合我国学情一般，还可以非常好其他评价:有利有弊等

20. 您认为任务型语言教学活动对语法能力的提高:

作用大、效果好有一定效果、作用没效果、没有作用其它:不清楚、没考虑过等

21. 您认为在课堂上运用情境教学法进行语法教学效果如何:

很好、非常不错一般，还可以效果不好、不理想其它观点:不清楚,没有尝试等

22. 在高中英语课堂中使用情境、交际、任务型等非传统教学法教学语法，您认为存在的最大困难是?

学生的配合度不高教材内容不适用此种教学方法教师缺乏相关的培训课时紧张，费时费力且有教学成绩的压力其它:受个人教学风格限制等

23. 在课堂中运用除传统教学法外的其他教学法教授语法时，学生的参与度如何?

很高，很热情一般，与传统教学法的运用情况一样很低，态度冷淡其它情况:不清楚、没有尝试过等

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