智能教育赋能师范生培养现状调查问卷

亲爱的同学：

        您好！

        感谢您在百忙之中抽空参与问卷填写。本次调研旨在了解您对智能教育的态度以及智能教育赋能师范生培养现状。您的建议对我们探索智能教育赋能师范人才培养路径至关重要。本次问卷为匿名问卷，我们将严格保护您的信息，所有数据仅用于统计分析。由衷地感谢您的支持和配合！祝您生活愉快，学业顺利！

师范生智能教育调研小组

智能教育具有以下三方面内涵：

1.智能技术支持的教育：强调利用人工智能等智能技术来增强教育质量,提高教学效率，并通过人机协同的方式，让教师能够更好地发挥其专业优势，同时让学生获得更加精准和个性化的学习体验。

2.学习智能技术的教育：强调了从基础教育到高等教育，全面而系统地融入智能技术知识，旨在为学生提供必要的智能技术知识和技能，以适应未来社会对智能技术人才的需求。

3.促进智能发展的教育：强调在智能技术支持下，教育不应仅关注知识的传授，而更应关注学生全面发展的品性和人工智能素养的培养，以及个性化和终身学习的实现。

参考文献：祝智庭,彭红超,雷云鹤.智能教育:智慧教育的实践路径[J].开放教育研究,2018,24(04):13-24+42.DOI:10.13966/j.cnki.kfjyyj.2018.04.002.
一、基本信息
1.请问您的性别是
2.请问您的年级是
3.请问您属于以下哪类群体？
4.请问您的学校是
5.请问您是否为师范生
6.请问您的专业是

二、智能教育建设

1.您对学校建设的智能教育实施场所（如人工智能学习平台、实验室、研学中心等）的了解程度：
2.请根据您学校的教学环境建设情况进行排序：
*排序靠前表示建设数量多
3.请根据您学校的智能教育资源建设情况进行排序：
*排序靠前表示资源占比多
4.您所在的专业开设“智能教育”相关讲座或宣传的频率：
5.下列智能技术融入教学的方式中，请根据您所在专业的开展频率高低排序：
*排序靠前表示该方式使用频率高
6.您所在的专业是否开展过人工智能理论/实践等相关课程?
7.您所在的专业开展人工智能理论/实践相关课程的数量是：
7.您对开展人工智能理论/实践相关课程的期望度：

三、智能教育师资

教师智能教育素养
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
您的专业课老师具备长久地开展和改进智能教育教学的主动意识
您的专业课老师能够融合人工智能时代下的新教育理念，并在课堂中讲授现代智能教育技术相关理论知识
您的专业课老师能够利用人工智能工具( 如智慧课堂管理系统) 提供的学习或教学过程数据，对您的学情进行判断、评价、预测
您的专业课老师能够利用智能导学、智能助理等分析学习特征，制定不同的学习方案并灵活调整
您的专业课老师能够利用智能技术手段创设理想的教学环境、构建个性化教学空间
您的专业课老师能够检索利用网络课程、中小学优质课、教学专题网站等数字化资源辅助教学
您的专业课老师能够预见人工智能技术在教学应用过程中的可能出现的问题，制订应对方案
您的专业课老师能够正确引导学生使用人工智能工具，帮助学生树立正确的人工智能伦理道德观

四、智能教育能力自评

智能时代职业道德素养

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
我熟知党的教育方针，能以立德树人为己任，并具备依法执教意识
我具备智能技术教学应用伦理的敏感性、数据安全意识和责任
我能够自觉承担传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任
我能够认识到智能时代教师自身角色的变化，明确未来教师在智能时代教育教学中的角色定位

智能专业发展能力

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
我能够理性审视智能系统形成的教学分析报告，辩证地利用智能技术资源支持教学反思与改进
我能够利用智能技术对教学过程进行分析，实时收集学生对教学的反馈，并基于数据合理调控教学
我能够掌握整合AI的学科教学知识，并能利用人工智能优势促进自身专业能力的发展（主要包括活动创新能力、教学设计能力和自主学习能力等）
我能够利用智能技术手段收集、整理教研科研所需的数据，分析、研究教育教学实践问题，并尝试提出解决问题的思路与方法
我能够持续学习并实践新的智能教育理念与方法，掌握设计和制作“人工智能+x学科”教育作品的技术知识和操作技能
我能够使用智能技术识别并满足学生的认知交互、情感交互、社会交互及行为交互等多元化学习体验需求，创新教学与文化元素智能化融合的方式
智能教学实践能力
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
我能够依据教学目标，设计融合智能技术资源的创新性教学活动（如项目式学习、问题式学习、协作式学习等）
我能熟练将智能技术资源融入教学设计中，尝试使用一种或多种智能技术资源与教学实践相结合
我能够利用智能技术资源创设、展现教学所需的情境，有序组织教学活动
我能够合理选择并使用人工智能教育工具来辅助教学，能采取人机协同的方式解决教学中遇到的问题
我能够利用智能评价工具分析学生学情，包括学生知识准备、学习能力和学习风格等
我能够合理选择并使用智能评价工具采集学生多模态学业评价数据与针对性开展学业数据分析

五、智能教育认识与态度

1.您认为智能教育在师范生培养中具备的优势排序：
*排序靠前表示优势效果显著
2.您认为人工智能协助师范生开展下列教学活动的有效性排序：
*排序靠前表示有效性显著
3.您认为下列挑战出现在智能教育赋能师范生培养的可能性排序：
*排序靠前表示可能性大
4.您认为“智能教育”对于“师范生培养”的必要性：
六、智能教育展望
1.您期望智能教育着重培养您的哪些能力？请按照您期望的优先级进行排序：
*排序靠前表示期望度越高
2.您对智能教育赋能师范生培养的建议或意见：
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