学前融合教育背景下孤独症儿童活动参与现状的调查研究

1. 您对孤独症谱系障碍的了解程度如何？
2. 您所任教的学段是？
3. 孤独症儿童的年龄是
4. 班内孤独症儿童每周参与活动的频率是？
5. 孤独症儿童在融合教育背景下参与活动的持续时间是多久？
6. 孤独症儿童通常参与的活动类型有哪些？
7.
孤独症儿童在班级活动中专心参与整个活动的情况？ 

8. 孤独症儿童持续完成整个活动的情况？
9. 孤独症儿童在参与活动时分心情况？
10. 孤独症儿童在班内参与活动中出现离开或离座行为的情况？
11. 孤独症儿童在活动中重复简单操作行为的情况？
12. 孤独症儿童在活动参与中正确使用工具情况？
13. 孤独症儿童主动参与活动的情况？
14. 孤独症儿童在班级活动中积极回应教师的提问或指令的情况？
15.
在活动中根据活动内容给出正确反映的情况？ 

16. 孤独症儿童在活动中能正确拿取材料的情况？
17. 孤独症儿童在活动中出现干扰他人行为的情况出现频率？
18. 孤独症儿童在活动中出现负面情绪的情况？
19. 孤独症儿童在班级活动中与同伴交往不畅，遭受到同伴的拒绝排斥的情况？ 

20. 孤独症儿童活动参与时对他人不当行为有无反应？
21. 孤独症儿童在活动参与时与同伴合作情况？
22. 孤独症儿童在活动参与时与同伴有口语或非口语的互动情况？
23. 孤独症儿童在与同伴形成团体一起参与活动的情况？
24. 孤独症儿童在活动参与时的表现？
25. 孤独症儿童在活动中最常见的挑战是什么？
26. 在日常教学中，您如何鼓励孤独症儿童参与活动？
27. 您在教学中采取了哪些措施提高孤独症儿童活动参与度？
28. 融合幼儿园为孤独症儿童活动参与提供了哪些类型的支持？
29. 在促进孤独症儿童活动参与中家长的支持情况？
30. 您认为融合教育中孤独症儿童活动参与的主要影响因素是什么？
31. 此题为测试题，请选选项五：很多
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