达标测评：《教育心理学》第四章 学习心理
1.中国人一般把“TOEFL”称为“托福”，这里使用的学习策略是（）
A.谐音联想法
B.位置记忆法
C.视觉联想法
D.关键词法
2.学生学习了“三角形”的概念，现在要学习“直角三角形”，这是一种（）
A.派生类属学习
B.相关类属学习
C.并列结合学习
D.上位学习
3.下列不属于学生过错行为的是（）
A.调皮捣蛋
B.恶作剧
C.考试作弊
D.未经允许拿他人东西
4.小华初中时成绩不错，但中考失利，拿钱上高中后，觉得自己能力不行，考不上大学。这体现了（）是影响自我效能感的因素之一。
A.替代经验
B.言语暗示
C.情绪唤醒
D.个人自身行为的成败经验
5.通过对狗鼻子构造的分析，发明出比狗鼻子更灵敏的电子嗅觉器。这是（）对问题解决的影响。
A.知识经验
B.迁移
C.酝酿效应
D.原型启发
6.教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应该指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）
A.保护学生的好奇心
B.解除个体对答错问题的恐惧心理
C.鼓励学生的独立性和创新精神
D.给学生提供具有创造性的榜样
7.小阳和同学玩“在一分钟内尽可能多地说出描写情绪的成语”这类游戏的时候，总是能够轻松胜出。这说明小阳思维的（）很好。
A.敏感性
B.独创性
C.灵活性
D.流畅性
8.下列关于学习迁移的说法，错误的是（）
A.概括化理论认为，只要一个人对他的经验进行了概括，就可以完成从一种情境到另一种情境的迁移
B.苛勒等人认为，迁移是非常具体的、有条件的，需要有共同的要素
C.学会骑自行车反倒不利于学习骑三轮车属于负迁移
D.加强基本原理的教学有利于促进原理或规则的迁移
9.当其他同学向卓卓借文具时，卓卓从不拒绝。她认为，能够帮助别人满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。卓卓的道德发展处于（）
A.相对功利主义的定向阶段
B.习俗水平
C.寻求认可阶段
D.前习俗水平
10.学习动机的两个基本成分包括（）
A.学习需要
B.学习期待
C.学习氛围
D.学习能力
11.程序性知识的表征方式主要有（）
A.命题网络
B.产生式系统
C.表象
D.产生式
12.根据迁移内容的不同，学习迁移可分为一般迁移和具体迁移。下列属于具体迁移的是（）
A.对“蚂蚁”“蝗虫”等具体概念的理解影响着对“昆虫”这一概念的掌握
B.举一反三、触类旁通、闻一知十
C.乒乓球运动学习中，推挡动作的学习可以直接迁移到左推右攻这种组合的动作学习中去
D.学生学会写“牛”这个字，有助于学习写“犇”字
13.操作技能的培训要求包含（）
A.准确的示范与讲解
B.必要而适当的练习
C.充分而有效的反馈
D.建立稳定清晰的动觉
14.根据韦纳的归因理论，如果学生把失败归因于不够努力，学生会感到（）
A.惊喜和感激
B.满意和自豪
C.内疚和羞愧
D.学习没有积极性
15.对回答问题正确的同学要给予奖励，使学生为得到奖励而读书。这是在培养学生的（）
A.内部动机
B.外部动机
C.近景直接性动机
D.远景间接性动机
答题人
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