小学语文教学中人文素养培育现状调查问卷（教师）
您任教的年级是？
四年级
五年级
六年级
您认为目前教师的人文素养水平是？
较好
一般
较低
没有关注
如果要选择一句话来体现自己对教师人文素养的理解，您会选择
职业良心，是教师人文素养的灵魂。
奉献他人，提升自我。
海纳百川，有容乃大。
活到老，学到老。
你认为教学中人文素养的培育程度如何？
A. 非常好
B. 较好
C. 一般
D. 较差
E. 很差
在课堂教学中，您会自觉结合学科特点，加强人文教育的内容（如善良的心地、坚强的品格、审美的意识、科学的精神等）吗？
会自觉加强
时有时无，较随意
很少关注
没有关注
你认为教师培养学生人文素养的阻碍主要是
学科知识教学任务重，无暇顾及。
教学方法不当，没找到有效的实施人文教育与学科知识学习结合的方法。
重视不够，觉得培养学生人文素养可有可无。
评价标准模糊，不清楚培养学生人文素养的成果如何体现。
教学内容上，不清楚如何选取有效的培养学生人文素养的材料。
你认为现在的学生人文素养的基本状况是？
堪忧，主要表现为阅读视野狭窄，对社会人生思考不够。
一般，主要表现为有一定的是非辨别能力，有一定的上进心
良好，主要表现为遵纪有礼，自主意识强，有积极上进之心。
不大了解，主要关注学生的学习成绩状况。
需要进一步加强培养和引导，主要表现为学生对人文素养培养重视不够，主动参与不多。
你认为小学语文教学中应该如何培养学生的人文素养？（可多选）
A. 引导学生欣赏优秀文学作品
B. 鼓励学生参观艺术展览和演出
C. 培养学生的音乐和绘画能力
D. 提供多样化的艺术体验机会
E. 培养学生对美的感知和表达能力
你认为课外阅读量和学生人文素养水平的关系是？
A. 有极大关系
B. 关系一般，不密切
C.毫无关系
您认为目前小学生课外阅读存在哪些问题？多选
不怎么阅读，没有这个习惯
学生对书目的选择缺乏独立性和目标意识
学生之间课外阅读能力差异较为突出
对课外阅读的功利化意识较为明显
教师对学生课外阅读过程中指导作用的缺失
你认为小学阶段通过课外阅读开展人文素养教育的阻碍是？
你对课外阅读培养学生人文素养的建议是？
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